摘要：新课改指出，新时期教师应以学生为主体，坚持“以人为本”的基本教学理念。在此背景下，游戏化教学“寓教于学”的形式逐渐受到广泛关注。

本研究采用文献法、问卷法和访谈法，对小学中低段数学游戏化教学开展研究。从小学数学游戏化教学价值、实施原则及实施策略三个维度对小学数学游戏化教学进行论述。同时对小学数学游戏化教学开展现状进行调查。基于调查数据及访谈结果，发现目前小学中低段数学游戏化教学过程中存在游戏脱离目标，流于形式；游戏缺乏创新，形式单一的问题。针对存在的问题提出围绕课程标准，合理设置游戏；结合生活，挖掘游戏元素；参与科研，提升专业素养的改进策略。

关键词：小学数学； 游戏化教学； 小学中低段

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-6

（一） 研究背景-6

1.新时期教学中的主体转换-6

2.智能科技下的教育现代化-6

（二） 研究意义-7

1.为小学数学游戏化教学提供理论参考-7

2.为小学数学游戏化教学提供实践意义-7

（三） 研究目的-8

1.探究小学数学游戏化教学的现状-8

2.提出小学数学游戏化教学的教学策略-8

（四） 国内外研究现状综述-8

1.国外游戏化教学研究-8

2.国内游戏化教学研究-10

3. 总结-13

（五） 研究方法-14

1.文献研究法-14

2.问卷调查法-14

3.访谈法-15

二、 核心概念界定及理论基础研究-15

（一） 核心概念界定-15

1. 游戏-15

2.数学游戏-15

3.游戏化教学-15

（二） 理论基础-16

1.罗杰斯人本主义思想-16

2.沉浸理论-16

3.加德纳多元智能理论-17

三、小学数学游戏化教学的价值、原则及策略-17

（一） 小学数学游戏化教学价值-17

1.激发学生学习积极性-17

2.适应学生个体差异性-18

3.培养学生全面综合性-18

（二） 小学数学游戏化教学实施原则-19

1.教学对象主体性-19

2.教学设计目的性-19

3.教学情境生活性-19

4.教学游戏适用性-19

5.教学手段现代性-20

（三） 小学数学游戏化教学实施策略-20

1.任务关卡策略-20

2.合作竞争策略-20

3.情景模拟策略-20

四、 小学中低段游戏化教学现状调查-21

（一） 调查设计-21

1.调查目的-21

2.调查方法-21

3.调查对象-21

4.调查内容-22

（二） 调查结果-22

1.教师问卷调查分析-22

2.学生调查结果分析-27

五、 小学中低段数学游戏化教学存在的问题及解决对策-29

（一） 小学中低段数学游戏化教学存在的问题-29

1.游戏脱离目标，流于形式-29

2.游戏缺乏创新，形式单一-29

（二） 小学中低段数学游戏化教学存在问题的原因分析-30

1.认识停留表面，目标把握不足-30

2.设计难度较大，缺乏教学研究-30

（三） 小学中低段数学游戏化教学的解决策略-30

1.围绕课标，融入游戏设计-30

2.基于学情，设置游戏难度-31

3.结合生活，挖掘游戏元素-31

4.参与科研，提升专业素养-32

六、 研究总结-32

1.研究结论-32

2.研究不足-33

参考文献-34

致谢-36

附录 1 小学中低段数学游戏化教学问卷（教师）-37

附录 2 小学中低段数学游戏化教学问卷（学Th）-39

附录 3 教师访谈提纲-40