摘要：儿童诗作为一种“浅语”的艺术，具有丰富的文学价值和教学价值。教育价值包括能够发展儿童语言能力，丰富儿童的想象，滋润儿童的情感，并具有审美的价值。现在儿童诗教学主要依托于教材，中美小学母语教材在儿童诗的选用上都是由易到难，但是在儿童诗选编的数量和选编顺序上有很大的区别。根据调查，儿童诗的教学方式主要通过“老师讲学生听”的方式进行，合作交流和仿写拓展的方式较少。学生主要是通过课本来接触儿童诗的，也有一部分学生是通过课外读物的方式，教师在儿童诗教学上特别注重朗读和背诵。同时，儿童诗教学也存在着许多问题，如教学过于理性，忽略儿童诗整体性，教师对儿童诗的理解过于浅薄，忽视了课外阅读的指导等。儿童诗读写教学策略也非常丰富，包括情境创生，关照儿童视角; 朗读发现，探索语言的奥秘;体验激活，把握创作动机;诗意表达，融入真切的情感等。

关键词：儿童诗； 读写教学；诗性智慧；语文教育

目录

摘要

Abstract

一、引言. 5 

（一）问题的提出 . 5 

（二）研究意义 . 6 

1. 理论意义  6 

2. 实践意义  6 

（三）国内外研究综述 . 7 

1. 国内研究综述  7 

（1）儿童诗阅读教学策略  7 

（2）儿童诗写作教学策略  8 

（3）总结  8 

2. 国外研究综述  9 

（1）儿童诗的价值  9 

（2）儿童诗教学中出现的问题  9 

（四）核心概念界定 . 9 

1. 儿童诗  9 

2. 读写教学 . 10 

3. 诗性智慧 . 10 

（五）研究方法  11 

1. 文献研究法 . 11 

2. 调查研究法 . 11 

3. 统计分析法 . 11 

二、儿童诗的特征及价值  11 

（一）儿童诗的特征  11 

1. 表现儿童的真情实感 . 11 

2. 展现瞬间的凝聚和音乐美 . 11 

3. 儿童的独特表达 . 12 

（二）儿童诗的价值  12 

1. 文学价值  12 

2. 教学价值  13 

三、儿童诗在小学语文教材中的应用分析  15 

（一）统编版小学语文教材中的儿童诗  15 

（二）美国小学语文教材中的儿童诗  15 

（三）我们的教学能改进什么  15 

四、儿童诗教学的现状及其问题  17 

（一）儿童诗教学的现状  18 

1. 儿童诗教学的方式  18 

2. 接触儿童诗的主要途径  18 

3. 注重朗读和背诵  19 

（二）儿童诗教学存在的问题  19 

1. 教学过于理性  20 

2. 忽略儿童诗整体性  20 

3. 教师对儿童诗的理解过于浅薄  20 

4. 缺乏对儿童诗的课外指导  21 

五、儿童诗教学的具体策略  21 

（一）情境创生，关照儿童视角  21 

（二）体验激活，把握创作动机  21 

（三）朗读发现，探索语言的奥秘  22 

（四）诗意表达，融入真切的情感  22 六、结语 23 

参考文献

致谢