摘要：在中国社会正从农耕文明转向城市文明，宝贵的乡土文明逐渐远离当代人的世界。而在建设社会主义新农村的背景下，农村、农民将重新成为我们关注的焦点。小学生的农村启蒙教育意义重大而深远，小学阶段是儿童形成正确的价值观念的关键阶段。小学语文教科书作为权威的学习蓝本，含有农民形象的课文对儿童树立正确的农村观具有深刻影响。本论文聚焦 1980 年以来的四版小学语文教材，针对教材中的农民形象进行分析，探究小学语文教材内容选择的价值立场和价值尺度问题，并提出教材编写与使用建议。

本论文主要由五部分组成：第一部分是绪论，对研究的背景、对象、意义、核心概念以及研究现状进行阐释，为本项工作提供理论支撑。第二部分是通过 1980 版、1990 版、2001版和部编版四版教材农民形象选文的年段分布统计，分析国内农民形象选文的数量变化趋势；并根据时代背景、年龄、地域等因素对教材中的农民形象进行分类。第三部分按照主题内容、呈现方式和修辞方式探究其书写方式。第四部分聚焦四版小学语文教材中农民形象的审美特质，考察农民形象的道德品质。基于以上分析，在第五部分提出给小学语文教材编写者和使用者的建议。

关键词：小学语文；人教版教材；部编版教材；农民形象选文

目录

摘要

Abstract

绪论-6

（一）研究对象-6

（二）研究意义-6

（三）核心概念的界定-6

（四）文献综述-7

（五）研究思路与方法 -12

一、四版教科书中农民形象的概况 -14

（一）年段分布 -14

（二）数量演变 -15

（三）文体呈现 -16

1.记叙文-16

2.寓言-19

3.诗歌-19

（四）农民形象的类型-20

1.时代背景-20

2.年龄-22

3.地域-24

二、四版教科书中农民形象的书写方式-26

（一）叙事主题-26

1.苦难-26

2.温情-26

（二）修辞艺术-26

1.遣词造句-27

2.辞格运用-27

三、四版教科书中农民形象的审美特质-27

（一）勤劳朴实-28

（二）机智勇敢-28

（三）宽容善良-29

（四）热爱自然-29

（五）受苦受难-29

（六）愚蠢可笑-29

（七）愚昧麻木-30

四、建议-30

（一）对教科书编写者的建议-30

1.注重农民形象时代性-30

2.增设农民形象主题单元-31

（二）对教科书使用者的建议-31

1.工具性：如何写好一种类型的人-31

2.人文性：如何教化学生-33

参考文献-34

致谢-34