摘 要：公开课又叫做“观摩课”，是供教师和其他教学领导专家观看并进行评析提出意见的教学活动。公开课在学校的活动中意义重大，具有示范、激励、研究的目的，对于促进教师专业化发展有不可替代的作用。教师对公开课的评价各不相同，有的认为是有益的，有的认为需改善或者取消。但从现在的教学情况来看，公开课还是有它存在的意义。本文通过对有关公开课存在的问题的文献进行了阅读反思和分析，对有关公开课与实际课差距大的原因问题进行解剖，以及对如何改进公开课问题进行整理概括并提出建议。笔者认为上层管理部门的作用极大。如果在公开课的开展中能把评比获奖的体制转换成教师和教师之间的学术教法的交流，新教师从中观摩中学习的体制。教师学生和评课教师知道为什么上这节公开课，那么就会改变现在的公开课的局面。

关键词  公开课；评价；实际课；差距

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

一、概念界定-2

（一）公开课概念-2

（二）公开课评比概念-2

二、公开课与实际课堂教学差距大的原因分析-3

（一）公开课没有关注到学生课堂反应-3

（二）评比制度不完善-3

（三）教师的授课观念有偏差-3

三、公开课存在的问题的危害-5

（一）失去了知识传授的真实性-5

（二）冲淡一节课的教学主旨-5

（三）对学生思维的牵制和约束-6

四、提升公开课教学质量的策略-7

（一）改变教师授课观念-7

（二）评价制度需完善-7

（三）评课者应学会在评课中学习-8

结 论-9

参考文献-10

致 谢-11