摘 要：汉字作为世界影响力较大的文字符号之一，已有六千年的历史，具有继承传承文化的重要价值。汉字教学是语文教学基础性工作之一，汉字学习前期识字教学较多。在统编版教材中，随着编排内容和内容结构调整，在小学语文教学低段中具有重要地位。

关于识字教学研究，本文依托统编版教材主要以低段进行研究，从统编版低段在教学的现状、统编版低段识字的问题和关于识字教学的建议角度展开。通过对统编版低段识字教学研究，旨在促进小学低段识字教学的实践与发展，为识字教学提供教学参考。

关键词 统编版；低段；识字教学

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

一、统编版小学语文低段识字教学现状-3

（一）教师重识字量，轻识字质量-3

（二）学生识字效率低，识字教学处于被动地位-3

（三）教学方法单一，缺少趣味性-3

（四）教师过度依赖多媒体教学，教师引导功能弱化-4

二、统编版小学语文低段识字教学现状的原因分析-5

（一）教师方面-5

（二）学生方面-6

三、统编版小学低段识字的教学启示-7

（一）教师需转变教学方式，注重提高识字教学质量-7

（二）培养学生识字兴趣，强化识字运用功能-7

（三）丰富识字教学活动，转变识字教学评价方式-8

结 论-9

参考文献-10

致 谢-11