摘 要：以往的复习课枯燥乏味，并没有将课堂交给学生，没有体现以学生为主体的素质教育，题海战术给学生带来了更多的压力，这样的教学方式也导致优等生的成绩更加优异，后等生的成绩依旧原地踏步，没有得到提升。减负政策的实施推翻了以往的应试教育，教师改变了复习课的教学方式，更加重视复习课。复习课要激发学生兴趣，以学生为主体，才能提高复习效率。教师设计出适合学生的课后复习题，让学生有效的进行课后的自主复习，作业的设计对于复习效果至关重要，教师只有用心布置作业，学生的知识才会掌握的更加牢固。在因材施教这一理论的引导下，根据不同阶段小学生的不同特点，进行有效的教学，以尊重学生的个性发展为前提，面对不同阶段的学生运用不同的教学方法。本课题运用调查法、文献研究法、调查总结法，主要研究在复习课中培养学生适应现代化学习的能力，在减负的条件下掌握更适用于不同阶段小学生的复习方法。希望借助本课题的研究，能够达到师生能力的双向提高。

关键词　小学；复习课；复习策略

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

（一）课题背景-1

（二）研究意义-1

（三）国内文献综述-2

（四）研究内容-2

（五）研究方法-3

一、老师和学生期末复习的现状-4

（一）复习的概念-4

（二）小学期末复习存在的现状-4

（三）本章小结-6

二、复习课老师应该注意的问题-7

（一）以学生为主体，激发学生学习兴趣-7

（二）利用注意规律组织教学-7

（三）运用思维导图进行复习-7

（四）设计课后作业-8

（五）分析连文芳老师的期末复习课教案-8

（六）本章小结-10

三、小学不同学段期末复习的策略-11

（一）小学低年级期末复习方法-11

（二）小学中年级期末复习方法-12

（三）小学高年级期末复习方法-12

（四）本章小结-13

结 论-14

参考文献-15

附 录-16

致 谢-18