摘 要：本文通过对想象国际小学调查研究进行分析，想了解现小学低年级语文老师课堂引导语对学生学习的影响。通过对小学低年级语文老师课堂引导语的调查，归纳出引导语的现状以及引导语的分类。教师职业技能的必备一点无疑是课堂引导语，经过不断的实践、千锤百炼的经验合理运用实践成果，带有目的性的对语文老师课堂引导语对学生的影响进行研究，通过分析语文课堂引导语所产生的问题根源的基础上，来进行更加深入的理论研究，和对于优秀小学语文教师的课堂引导语经典案例，最终提出一些科学性的、具体方向的、有操作空间的对语文课堂引导语的策略。

关键词　小学语文教师；课堂引导语；案例分析；解决方案

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

一、小学语文课堂引导语的研究概述-2

（一）小学语文课堂引导语的概念-2

（二）小学语文课堂引导语的分类-2

二、小学语文课堂引导语的现状调查-4

（一）调查方案的设计与实施-4

（二）小学语文教师对课堂引导语的使用的情况-4

（三）小学语文教师对语文课堂引导语的认识-6

三、小学语文课堂引导语存在的问题和原因分析-7

（一）小学语文课堂引导语存在问题的内部原因和对学生的影响-7

（二）小学语文课堂引导语存在问题的外在学校原因-8

四、小学语文课堂引导语改善的策略-9

（一）注意引导语本身的准确性、逻辑性、顺序性、简明性-9

（二）加强职业培训，尽快担起新角色.-9

结 论-11

参考文献-12

附 录-13

致 谢-15