摘 要：为了适应新时期中国基础教育的改革和发展，我们需要有坚定信念，扎实基础和良好技能的高素质班主任。但是，优秀班主任的职业发展面临长期未解决的悖论，从优秀班主任的职前培训的角度看，职业教育与通识教育之间存在冲突，有必要制定一种融合两种教育形式的重大培训策略，需要建立导致主动客户增长的理性方法，优秀班主任的生成策略的角度来看，存在着理论研究与实践操作的矛盾、研究和实践要求建立替代策略，以结合班主任的教育理论和实践，就优秀班主任的评价机制而言，实践主义与实践指导之间存在对立，因此有必要建立在兼顾功利与实用性之间取得平衡的评价方向。

关键词  优秀班主任；班主任专业成长；生活叙事

目 录

摘 要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的及意义-1

（三）研究内容-2

二、概念分析-3

三、优秀班主任的成长阶段-4

（一）适应期-4

（二）探索成长期-4

（三）成熟创造期-5

（四）持续发展期-5

四、优秀班主任专业成长的影响因素-7

（一）稳定·内在·可控因素-7

1.坚定的信念成就梦想-7

2.勤学苦练方成才-7

3.反思实践促成功-8

（二）稳定·内在·不可控因素-9

1.班主任气质类型-9

2.班主任学业背景-10

（三）不稳定·外在·不可控因素-10

1.关键事件的影响-10

2.关键人物的影响-11

五、优秀班主任的考评机制：功利取向还是实用取向-12

（一）优秀班主任考评机制中功利取向与实用取向的对立-12

（二）优秀班主任考评机制中功利取向与实用取向的兼容-12

结论-13

参考文献-14

致谢-15