摘 要：班主任的教学方式在教学过程中占据重要地位，它影响着班主任的教学质量，也影

响着学生的学习效果。权威型的教学方式是教师最常用的教学方式，在如今的小学教学

中，有些班主任并不能正确利用权威型的教学方式去引导学生，对小学生的学习以及生

活都会产生一定影响。本文通过问卷调查的方法，对笔者实习期间的小学进行调查。结果显示：由于班主任自身知识素养，学生对于班主任权威的主观感受、班主任的管理方式等原因，导致班主任未能正确运用权威型的教学方式。针对此情况提出合理性的建议：树立正确的教师权威，建立良好的班风学风，促进家校同步，从而改善教师的教学方式，促进师生关系良好发展。

关键词　班主任；权威；教学方式；调查；解决对策

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-1

一、权威型教学方式的形成-2

（一）教学方式的相关研究-2

1.教学方式的概念 -2

2.教学方式的划分 -2

（二）权威型教学方式的概述-2

（三）研究的目的意义-2

二、对某小学某班级班主任权威的问卷调查及其结果分析-3

（一）调查对象-3

（二）调查工具-3

（三）调查结果与分析-3

1.班主任自身知识素养.-3

2.学生对于班主任权威的主观感受.-3

3.班主任的管理方式.-3

三、权威型教学方式的优势和弊端分析-5

（一）-权威型教学方式的优势-5

1. 优化班级管理-5

2. 巩固课堂教学-5

3. 促进师生关系-5

4. 利于家校合作-5

（二）-权威型教学方式的弊端-5

1. 不利于学生思维的发展-5

2. 不利于学生性格的养成-5

3. 不利于师生关系的培养-5

（三）-权威型教学方式对小学生的影响-5

1. 对优等生产生的影响-5

2. 对中等生产生的影响-5

3. 对后进生产生的影响-5

四、优化权威型教学方式的教育策略分析-6

（一）树立正确的教师权威-6

1. 年轻教师的职前培训-6

2. 调整老教师的懈怠情绪-6

（二）-建立良好的班风学风-6

1. 班主任对学生的积极引导-6

2. 班级干部的带头作用-6

3. 学生的自我管理-6

（三）-发挥家长的优势，促进家校合作-6

（四）-观察并建立个案，给予适当的心理辅导-6

结 论-7

参考文献-8

附 录-9

致 谢-10