摘要：我们在新的时代下，对提问有了全新的要求，在众多的小学课堂教学环节中，提问是课堂教学关键环节之一，最终影响小学教学效果的是教师课堂的提问是否具有有效性。

在小学不同年级的课堂都会出现有别于往常的情况——不举手发言，根据问卷调查了解到的情况，学生会因为胆子小不敢答，害怕答错被同伴嘲笑，反应慢，没有足够的时间去思考等原因不愿意发言。要想激发学生课堂发言的积极性，从了解到的调查情况看，老师就必须使用学生乐于接受的教学方法与策略。

关键词：课堂发言，教学方法，促进作用，阻碍作用

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

二、研究对象和研究方法2

三、教师课堂提问有效性的概述、意义-3

（一）学生学习目标的达成取决于课堂的有效提问-3

（二）吸引学生的注意力来源于课堂的有效提问-3

四、产生小学生课堂发言不积极调查结果分析-4

（一）心理因素5

（二）个性因素5

（三）家庭教育问题6

五、有效课堂提问的主要策略-6

（一）民主性地进行课堂提问-6

（二）启发性地进行课堂提问-6

（三）层次性地进行课堂提问-7

（四）问题要精心设置7

六、促进师生有效合作的引导策略。.8

（一）心理安全氛围的创造——让学生敢发言8

（二）采取积极有效的激励措施——让学生乐于发言8

（三）强化学生口头表达的训练——让学生善于发言-9

七、结语-12

八、参考文献-13

九、致谢-16