摘要：随着课程改革的加深，学生在数学课堂教学中的理解能力受到教育界的广泛关注。数学是严谨而科学的，数学知识抽象、连贯且复杂，学好数学对很多学生来说是很困难的。传统的教学模式使得小学生们对数学学习兴趣缺缺，我们需要结合新的教学法来能改变这一现状，提升学生的课堂参与度，调动学生的主观能动性和学习热情，这也是目前新课程改革的重要任务。为了实现这一教学任务，教师可以尝试在课堂中融入故事（如生活故事、童话故事、推理故事等）来激发儿童的学习兴趣,在潜移默化中提升学生的数学阅读理解能力和老师的教学质量。然而，故事教学在小学数学课堂中的探索才刚刚开始没多久，它还存在着一些问题，比如形式单一、内容不当、插入僵硬等。本文我通过对老师的访谈了解了他们创作故事的来源和对故事教学法的掌握情况。同时下发调查问卷研究低年级学生对在数学学习中加入故事的兴趣程度以及不同年级喜欢的故事类别是否有区别。接着通过分析几种不同类型的故事在课堂使用的实例，总结编写数学故事的原则。最后谈谈在小学低年级数学课堂中运用故事教学法出现的问题和注意点。

关键词：小学低年级，数学故事，课堂教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）重要概念解释-7

（三）研究的范围与限制-8

二、文献综述-8

（一）国外相关研究发展成果-8

（二）国内相关研究发展成果-8

三、研究方法-9

（一）文献研究法-9

（二）问卷调查法-9

（三）访谈法-9

（四）案例分析法-10

四、结果分析与探讨-10

五、结论与建议-25

注释-28

参考文献-29

附    录A-31

附    录B-32

致    谢-33