摘要：本篇论文是在笔者在见习与实习过程中经过自身教学实践以及对数学教师的教学观察，客观真实地观察多媒体技术在数学课堂中的应用，发现教师在小学低学段数学中运用多媒体技术时存在的问题。通过问卷调查法、观察法及案例分析法对问题产生的原因进行了剖析，然后针对性得提出小学低学段数学课堂中多媒体技术运用的建议和策略。在小学低学段数学课堂中正确、有效的使用多媒体技术，能够改善小学数学课堂枯燥的课堂氛围，从而激发学生学习数学的兴趣，创造出师生互动，生生互动，生动活泼的课堂氛围，形成有效的数学学习活动。

关键词：小学数学；多媒体技术；低学段 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-2

1.1 多媒体技术在小学低学段数学课堂的应用研究背景-2

1.2 多媒体技术在小学低学段数学课堂应用的研究目的和意义-2

1.2.1 研究目的-2

1.2.2 研究意义-2

1.3 研究现状-3

1.3.1 国外研究现状-3

1.3.2 国内研究现状-4

1.4 概念界定-5

1.4.1 多媒体技术-5

1.4.2 小学低学段-5

1.5 研究方法-6

1.5.1 问卷调查法-6

1.5.2 案例分析法-6

1.5.3 观察法-6

2 多媒体技术在小学低学段数学课堂的应用的现状分析-6

2.1 教师对在小学低学段数学课堂中使用多媒体技术的态度-6

2.2 教师在数学课堂中使用多媒体技术进行数学教学的频率-7

2.3 教师使用多媒体技术进行教学的目的-7

2.4 教师在课堂教学中使用的多媒体技术类型-7

2.5 教师使用的多媒体呈现形式-8

2.6 教师对于多媒体技术的依赖程度-8

2.7 教师使用多媒体技术教学时是否与学生互动-9

2.8 利用多媒体技术教学时如何处理预设与生成的关系-9

2.9 使用课件时是否更关注声音、图片-9

3 多媒体技术在小学低学段数学教学应用中出现的问题-10

3.1 多媒体技术存在滥用的现象-10

3.1.1 过度依赖多媒体技术进行教学的问题-10

3.2 教师对多媒体技术的应用模式单一-11

3.3 教师使用多媒体技术进行教学的目的不明确-11

3.4 教师忽视学生学习的主体地位-11

3.5 课件内容固化，使教师忽视预设与生成的关系问题-12

3.6 教师使用课件时忽视学生身心发展规律的问题-13

4 低学段数学教师多媒体技术应用中存在问题的原因-14

4.1 教学任务繁重，没有时间去研究数学教学内容与方法-14

4.2 缺乏正确应用多媒体技术的观念-14

4.3 教师自身的态度不端正-14

4.4 缺少专门的多媒体技术的培训-15

5 低学段数学课堂多媒体技术应用中存在问题的对策-15

5.1 控制数学课堂中多媒体技术的使用范围-15

5.2 完善和更新多媒体技术教学理念-16

5.2.1 树立正确的多媒体技术应用观念-16

5.2.2 明确学生在数学学习活动中的主体地位-16

5.3 健全相关激励制度-17

5.4 减轻教师的工作负担-17

5.5 加强对教师多媒体技术的培训-17

6 总结-19

参考文献-20

附录1-21

附录2 课堂教学观察记录表-22

谢辞-25