摘要：当前高中思想政治课堂提问主要存在着教师提问指向模糊、教师叫答学生固定、教师候答时间不足、教师评价语言单一、教师忽略学生主体性等问题。教育部新修订的义务教育阶段学科课程标准中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂提问也是课堂教学最主要的活动形式之一。同时，课堂提问作为课堂教学中常用的教学手段之一，在当前倡导培养学科核心素养背景下的教学过程中，也发挥着十分重要的作用。为此，笔者围绕高中思想政治课课堂提问存在的问题及解决策略展开了研究，通过课堂观察法等方式，对发现的课堂提问现存问题提出了“课堂提问需要精心设计”、“课堂提问需要讲究时机”、“课堂提问应发挥学生主体性”、“课堂回答的评价策略”、“课堂回答的反思策略”的解决策略，有利于提高中学政治课课堂提问的有效性。

关键词：高中 思想政治课 课堂提问 策略

目录

摘要

Abstract

一、高中思想政治课堂提问概述-5

（一）提问及课堂提问的含义-5

（二）高中思想政治课堂提问的类型-6

（三）课堂提问的功能-6

二、高中思想政治课堂提问存在的主要问题-7

（一）教师提问指向模糊-9

（二）教师叫答学生固定-9

（三）教师候答时间不足-9

（四）教师评价语言单一-10

（五）教师忽略学生主体性-10

三、高中思想政治课堂提问存在的主要问题原因分析-10

（一）高中政治课堂提问时间不足-10

（二）教师对课堂提问不重视-10

（三）教师课堂提问的水平待提升-11

（四）学生对课堂提问态度消极-11

四、高中思想政治课堂提问存在的问题的解决策略-11

（一）课堂提问需要精心设计-11

（二）课堂提问需要讲究时机-12

（三）课堂提问应发挥学生主体性-12

（四）课堂评价需要多元化-13

（五）课堂反思需要全面化-13

五、结语-13

参考文献-14

致谢-15