摘要：随着时代的不断发展以及社会的日益进步，国家教育体制下对于思想政治的建设就显得尤为重要，因此当下时期对教育不断改良创新的关键就在于对学生综合素质的培养。而在初中阶段，主要是通过开设初中道德与法治这门理论课对中学生进行思想政治教育培养，这门课是以社会主义核心价值体系为主线，集人文思想、理论实践于一身的思想课程，其在学生三年的初中学习生活中扮演者至关重要的角色。基于此，本文以学科核心素养角度下的初中道德与法治这门课程为主要研究对象，对其进行深入细致的分析，针对实际教学中存在的问题提出相应的解决对策，从而为日后初中生道德理念以及综合素质的培养具有重要的理论价值和实践意义。

关键词：学科核心素养；初中道德与法治；教学策略

目录

摘要

Abstract

一 绪论-1

（一）研究背景及意义-1

1.研究背景-1

2.研究意义-1

（二）文献综述-1

１.国外研究现状-1

2.国内研究现状-2

（三）研究内容与方法-3

1.研究内容-3

2.研究方法-3

（四）创新点-3

二 相关研究概述-4

（一）学科核心素养的内容要点-4

1.人文底蕴-4

2.科学精神-4

3.学会学习-4

4.健康生活-4

5.责任担当-4

6.实践创新-5

（二）教学策略的科学内涵-5

1.发现策略-5

2.演绎策略-5

3.归纳策略-5

4.接受策略-5

（三）初中《道德与法治》课程性质、目标-6

1.初中《道德与法治》课程性质-6

2.初中《道德与法治》课程目标-6

三、初中《道德与法治》课程与学科核心素养的关系-8

（一）初中《道德与法治》课程是学科核心素养的基础-8

1.初中《道德与法治》课程可以增强中学生的法治意识-8

2.初中《道德与法治》课程充分体现了社会主义核心价值观-8

（二）学科核心素养是初中《道德与法治》课程的教学目标-8

1.学科核心素养有利于落实初中《道德与法治》的改革要求-8

2.学科核心素养有利于提升初中《道德与法治》课程教学质量-9

四 以核心素养为落脚点优化初中《道德与法治》教学策略-10

（一）提升教师教育理念与法治素养-10

1.教师要更新教育理念-10

2.教师要提高自身法治意识水平-10

（二）坚持《道德与法治》教学的主要目标-11

1.以发展学生核心素养为教学的根本目标-11

2.基于学科核心素养的要求确定教学目标-11

（三）优化《道德与法治》教育方式方法-11

1.关注教育对象，分层设计教学内容-11

2.创新教学方法，多渠道培育学生法治意识-12

（1）结合学生生活实践，运用案例教学-12

（2）编排法治情景剧，开展情境体验式教学-12

（3）启发学生思维，进行探究式教学-12

结论-13

参考文献-14

致谢-15