摘要：教师话语指教师在第二语言或外语课堂上组织教学和传授知识所使用的语言。在外语课堂教学中，教师话语不仅是教师向学生传授知识的媒介，又是学习的目的，同时也是师生间情感交流的载体，其质量直接关系到教学效果及学生目的语的输出。因此，如何通过教师话语的合理使用来有效提高英语教学，目前外语课堂中的教师话语日益受到关注，对其研究也日益增多。

在研究方法上，本文主要通过影视录像分析法，对2018年12月在厦门举办的高中英语课堂教学观摩课案例集进行分析，主要采用定性研究和个案研究的描述性分析。通过对十节优质高中英语阅读课教学视频进行转录的课堂实录的分析，本文阐述了优质高中英语阅读课中教师提问和教师反馈的特点以及三种类型的教师会话修正方式的频度。其目的在于考察中国高中英语课堂中教师话语具有何种特征和频率，以及高中英语教师在语言上采取何种调整方式促进学生的理解和语言运用能力的提高。同时，也旨在使外语教师增强对教师话语使用的敏感性，从而有效提高英语教学效果。

关键词：高中英语；优质课；英语阅读；教师话语

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Research Purpose and Significance-1

1.3 Thesis Organization-2

2. Literature Review-4

2.1 Understanding of Related Concepts-4

2.1.1 Definition of Teacher Talk-4

2.1.2 Classification of Teacher Talk-4

2.2 Theoretical Foundations-5

2.2.1 Input Hypothesis-5

2.2.2 Interaction Hypothesis-6

2.2.3 Output Hypothesis-6

2.3 Previous Researches of Teacher Talk-7

2.3.1 Researches of Teacher Talk Abroad-7

2.3.2 Researches of Teacher Talk at Home-9

3. Research Methodology-11

3.1 Research Questions-11

3.2 Research Subject-11

3.3 Research Instrument-11

3.4 Data Collection-11

4. Data Analysis and Discussion-13

4.1 Teachers’ Questioning Behavior-13

4.1.1 The Frequency of Display Questions and Referential Questions-13

4.1.2 The Distribution of Display Questions and Referential Questions-14

4.2 Teacher’s Feedback-17

4.2.1 The Frequency of Positive Feedback and Negative Feedback-17

4.2.2 Positive Feedback-18

4.2.3 Negative Feedback-20

4.3 The Interaction Modification-21

4.3.1 The Type of Interaction Modification-21

4.3.2 The Frequency of Interaction Modification-21

5. Conclusion-24

5.1 Major Findings-24

5.2 Suggestions For Teachers-24

5.3 Limitations of This Research & Recommendations For Future Research-25

References-27