摘要：幼儿午睡作为幼儿一日活动中的重要部分,对幼儿身心健康有益处。午睡活动中存在很高的教育价值,教师通过组织活动不仅可以培养幼儿的独立性,当幼儿独自完成一项活动后自信心和成就感会增强,还可以提高幼儿的基本生活能力和自我服务能力,但很多幼儿园和教师经常忽视这项活动。本研究采用文献法、观察法及调查法,对幼儿园6个班级共18名教师和117个幼儿进行观察,主要观察午睡前、午睡中、午睡后活动组织情况,参考幼儿幼儿园一日生活作息制度以及教师访谈,从中发现问题,分析原因并找出可实施的教育策略。

研究发现,关于幼儿园午睡活动存在以下问题:睡前睡后安静活动组织不理想;部分教师在组织幼儿午睡活动中存在不当行为;部分幼儿没有良好的睡眠习惯。针对以上问题,笔者提出实施的教育策略:幼儿园为午睡活动创造条件;提高幼儿教师自身综合素质;家庭积极加入幼儿园管理工作,培养幼儿良好睡眠习惯。

关键词:幼儿午睡活动;自理能力;睡眠习惯

目录 

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一、绪论-1

（一）选题缘由-1

1.良好睡眠习惯对幼儿发展的重要意义-1

2.相关政策文件对幼儿午睡活动的重视程度-1

3.基于笔者兴趣-1

（二）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（三）概念界定-2

1.幼儿午睡活动-2

2.自理能力-2

二、研究对象与方法-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-3

1.文献法-3

2.观察法-3

3.访谈法-3

（三）研究工具-3

三、A幼儿园对幼儿午睡活动的流程安排-4

（一）A幼儿园对幼儿午睡活动的重视程度-4

1.园内对幼儿午睡时间安排的合理性-4

2.教师对幼儿午睡活动教育价值的认知程度-4

（二）A幼儿园对幼儿睡前活动的安排-5

1.睡前安静活动的进行-5

2.睡前教师检查和提醒工作-5

（三）幼儿午睡中的活动组织-6

1.睡中教师的巡视-6

2.教师对难以入睡幼儿的组织-7

（四）幼儿午睡后的活动安排-7

1.起床活动的组织-7

2.睡后安静活动的安排-8

四、幼儿午睡活动存在问题分析-9

（一）睡前睡后安静活动组织不理想-9

1.睡前睡后安静活动的匮乏单一-9

2.教师对睡前睡后活动的重视程度不够-10

（二）部分教师在组织幼儿午睡活动中存在不当行为-10

1.教师的错误榜样行为-10

2.教师在师幼互动中的权威-11

（三）部分幼儿没有良好的睡眠习惯-12

1.睡眠时间-12

2.自理能力-12

五、影响A幼儿园幼儿午睡活动的因素-14

（一）园所因素-14

1.园所一日活动时间安排对幼儿午睡安静活动的影响-14

2.园所物质环境与精神环境的创设-15

（二）教师因素-15

1.教师个人因素-15

2.教师对午睡活动的认知与实际偏差-15

3.教师始终执行一套教育方式-16

4.教师对幼儿自理行为的过度包办-16

5.家园沟通不顺畅一定程度上影响午睡习惯的养成-16

（三）幼儿气质差异影响入睡时间-17

六、A幼儿园午睡活动相关问题教育策略-18

（一）幼儿园为午睡活动创造条件-18

1.幼儿园合理安排时间为睡前睡后活动创造条件-18

2.营造舒适的物质与精神环境-18

（二）教师树立终身学习理念,提高专业素质-19

（三）家园积极沟通,共同培养幼儿良好睡眠习惯-19

1.科学安排幼儿午睡时间-19

2.培养幼儿自理能力-19

结　　论-21

参考文献-22

附 录 一-23

附 录 二-26

致　　谢-27