摘要：小学是义务教育的第一阶段，是塑造人、促进人的身心发展的启蒙阶段，这 一阶段的数学教育不仅涉及数学，还贯穿了心理学、教育学、文化学等多门学科。

《义务教育数学课程标准（2011 年版）》中将小学阶段分为两个学段，四个维 度。两个学段分别 1-3 年级，4-6 年级，将数与代数、图形与几何、统计与概率、 综合与实践这四个维度分别穿插在各个学段中。

乘法口诀是中国数学教育的启蒙教材，早在清朝末年美国传教士狄考文就在 他的著作《笔算数学》中将“九九歌”即“乘法口诀”作为小学教育的启蒙教材。 乘法口诀是对加法的一次质的飞跃，也是数的运算法则的一次大变革。随着教学 的深入，对于口诀的把握学生已有其基本的认知，本文笔者将以苏教版小学数学 二年级上册的《七的乘法口诀》这一课时为例，探究如何在学生“已知”的情况 下运用知识迁移的方法去完善认知，使得课堂的效果达到优化 。

关键词：乘法口诀，教学设计，优化课堂

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

（一） 选题背景-1

（二）概念界定-1

1.表内乘法-1

2.教学设计-2

3.数感-2

4.有效教学-3

二、文献综述-3

（一）国内外研究现状-3

（二）本课题研究的意义和价值-4

三、设计说明-5

（一）理论分析-5

1.学习迁移理论-5

2.班杜拉的自我效能感-6

3.维果斯基的最近发展区-6

（二）教材分析-7

（三）学情分析-7

1.认知分析-7

2.知识基础-8

3.技能基础-8

4.学习兴趣与学习动机-9

5.学习习惯-9

四、教学过程设计-10

（一） 教学目标 - 10

（二）教学方法与手段 - 11

1.教学方法 - 11

2.教学手段 - 11

（三）教学组织形式 - 11

1.班级授课制 - 11

2.小组合作教学 -12

（四）教学内容分析 - 12

五、教学方案-13

第一部分：复习导入 - 13

第二部分：新课探究 - 14

第三部分：练习巩固 - 15

第四部分：拓展练习 - 16

第五部分：课堂小结 - 17

六、教学反思-17

（一） 设计优点 - 18

（二） 不足之处 - 18

七、课堂实录 - 19

八、参考文献 - 19

致谢 - 22