摘要：当代，数学作为一门工具学科与我们的社会生活的关系越来越密切，数学思维 指导着我们的生活。通过数学教育，学生不但可以掌握日常生活和学习所需要的 必不可少的知识和技能，还可以提升其思维能力和创新实践能力。《义务教育数 学课程标准（2011 年版）》中更是明确指出数学素养是现代社会中每一个公民 所应该具备的基本素养。小学生通过小学数学课程的学习，可以初步培养数学思 维或数学素养。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》中指出小学数学课程 内容所包含的四部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，其中 数与代数排在首位，可见这部分在数学课程内容是十分重要的。

笔者研读名师对《用字母表示数》的教学设计，以此帮助笔者对教学内容有更深入地理解。笔者写下《用字母表示数》 第一课时的教案设计，并进行施教。课 后，笔者反思总结课堂上出现的问题并结合问题，对比柳小梅教师优秀的教学记录 来总结方法。笔者写本文的目的就在于积累苏教版五年级上册《用字母表示数》教学 经验，促使作为新手教师的笔者明白如何做，使得学生就可以更好地有所得。 

关键词：小学数学 教学设计 情境教学 《用字母表示数》

目录

摘要

Abstract

一、绪论-8

（一）课题研究背景 - 8

（二）课题研究内容 - 8

（三）课题研究方法 - 9

二、研究概述-9

（一）核心概念界定 - 9

（二）文献综述 - 9

三、设计说明 - 12

（一）教材分析 - 12

（二）学情分析 - 14

（三）设计理念分析 - 14

四、教学过程设计 - 15

（一）教学目标设计 - 15

（二）教学内容设计 - 16

（三）教学方法与手段设计 - 18

（四）教学组织形式设计 - 18

（五）板书设计 - 18

五、教学方案 - 19

（一）教学内容 - 19

（二） 教学课时 - 19

（三）教学目标 - 19

（四）教学重难点 - 19

（五）课前准备 - 19

（六）教学过程 - 20

一、联系生活，旧知导入 - 20

二、结合情境，探究新知 - 20

（1） 活动 1：摆三角形（PPT：例 1） - 20

（2） 活动 2：求还剩的路程数 - 21

（3） 活动 3：你会写计算公式吗？ - 22

（4） 活动 4：字母简写规则 - 23

三、练习巩固，提升自我 - 24

四、总结 - 24

五、布置作业 - 24

六、板书 - 24

六、教学反思 - 25

（一）发现与分析问题 - 25

（二）总结方法 - 28

七、结语 - 30

八、教学实录 - 31

参考文献 - 31

致 谢 -33