摘  要：幼儿教育一直是社会上最为重视的领域，那对于幼儿混龄教育这个新型组织形式，其重要性就不必多说了。但是在混龄教育的现状中，国内外实行的还是同龄编班较多，特别是国内，现在大多数只是对混龄班开设的初步尝试。对于混龄教育各个方面的研究也是少之又少的，就更不用说分龄集体教学活动的研究了，而集体教学活动又是混龄教育的核心，分龄集体教育活动又是集体教学活动的重点，所以分龄集体教学活动就有研究的必要了。要研究分龄集体教学，首先要明确存在哪些问题、现在发展如何等，其次再针对这些问题提出有哪些可行的优化策略，使分龄集体教学在混龄教育中得到普及与更进一步的发展。主要运用文献资料法、跟踪式深度访谈法来研究此课题，从而提升教学的内容与要求、组织与形式以及评价，只有这样才能使混龄班的各个年龄阶段的幼儿身心均得到全面发展。

关键词：混龄教育；分龄集体教学；现状；对策

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、对混龄教育及分龄集体教学的基本认识-1

（一）混龄教育的概念-1

（二）分龄集体教学的概念-1

（三）分龄集体教学的意义-1

1.对幼儿身心发展的意义-1

2.对幼儿园集体教学活动开展的意义-2

二、混龄教育中分龄集体教学活动的现状-3

（一）分龄集体教学的内容与要求缺乏针对性-3

1.教学内容-3

2.教学要求-4

（二）分龄集体教学的组织与实施缺乏规划性-4

1.教学活动的组织-4

2.教学活动的实施-5

（三）分龄集体教学的评价缺乏标准性-6

1.评价教育工作-6

2.评价幼儿发展状况-6

三、对分龄集体教学活动中问题的解决对策-7

（一）提高分龄集体教学内容与要求的针对性-7

1.教学内容-7

2.教学要求-8

（二）完善分龄集体教学的组织与实施的规划性-8

1.教学活动的组织-8

2.教学活动的实施-8

（三）优化分龄集体教学评价的标准性-9

1.评价教育工作-9

2.评价幼儿发展状况-10

参考文献-11

致谢-12