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摘要

ABSTRACT

一、绪论..1

（一）研究缘起..1

（二）研究意义..1

（三）概念界定..1

（四）文献综述..2

（五）研究方法..3

二、大班幼儿亲社会行为特点分析.5

（一）亲社会行为的发生主体的性别特点.5

（二）亲社会行为的情境分布特点 6

（三）亲社会行为的类型分布特点  ..6

三、大班幼儿亲社会行为的影响因素..8

 (一) 大班幼儿亲社会行为性别分布特点的影响因素8

（二）大班幼儿亲社会行为情境分布特点的影响因素..10

（三）大班幼儿亲社会行为类型分布特点的影响因素..11

（四）小结..13

四、教育建议14

五、研究反思18

（一）研究反思.18

（二）研究展望.18

致谢..19

参考文献.20

附录..22

 

摘要：亲社会行为又称为积极的社会行为，指人们表现出来的对他人和社会积极有利的行为，是儿童社会发展的标志。在幼儿的身心发展过程中，社会性行为的发展是不容忽视的，亲社会行为作为幼儿社会性发展中重要的一环，贯穿着整个幼儿教育活动，对幼儿社会性发展有着承上启下的作用，是幼儿道德品质发展的重要标志，对学前儿童的发展产生着极其深远的影响。因此，本研究从大班幼儿亲社会行为所包含的三个角度出发，分别是合作、共享和助人，针对每一个维度的类型特点研究其影响因素，进而对幼儿亲社会行为提出有效建议。

关键词:亲社会行为；大班幼儿；行为特点