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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究目的及意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-1

（三）概念界定-2

1.自主阅读-2

2.早期教育-2

3.阅读习惯-2

（四）研究方法-2

1.文献法-2

2.观察法-2

3.案例分析法-3

二、文献综述-3

（一）关于阅读环境的研究-3

1.有关在阅读区环境创设的研究-3

2.有关阅读区空间颜色的研究-3

（二）有关绘本的研究-3

1.有关绘本数量的研究-3

2.有关教师帮助理解绘本的研究-4

三、幼儿阅读区中的阅读过程观察与分析-4

（一）观察对象基本情况介绍-4

（二）阅读区中阅读行为观察记录-5

（三）观察的阅读习惯特点-5

1.阅读思维开阔-5

2.专注度高-5

3.观察细致-6

4.知词不知意-6

四、早期阅读中存在的问题及其影响-6

（一）阅读环境的影响-6

1.阅读材料不充足-6

2.阅读区空间狭小-6

3.绘本更新时间滞后-7

（二）教师对幼儿自主阅读组织与指导的影响-7

1.教师在幼儿自主阅读前未提供规则-7

2.教师未能激发幼儿阅读兴趣-7

五、大班幼儿自主阅读的教育建议-8

（一）提供有准备的阅读环境-8

1.创设适宜的物质环境-8

2.合理安排阅读场地空间-8

3.灵活调整绘本更新时间-8

（二）优化教师对幼儿阅读行为的指导-8

1.投入时间深入观察幼儿阅读-8

2.因地制宜调动幼儿兴趣-9

3.帮助幼儿提炼总结-9

4.重视幼儿阅读时的专注力-9

结  语-10

致  谢-11

参考文献：-12

 

摘要：阅读能力是幼儿在早期教育阶段中学习应具备的基础能力，幼儿的学习能力与阅读紧密联系，相辅相成、缺一不可。阅读能开阔幼儿的知识、提高自主阅读能力、养成良好阅读习惯，对幼儿身心发展具有重要意义。

本研究基于以上缘由对Y幼儿园大班幼儿自主阅读活动中的习惯特点展开深入的研究。本研究以维果斯基学者的“最近发展区”理论支撑。通过观察Y幼儿园大班的阅读区活动，对幼儿在自主阅读时进行观察并详细记录，分析出幼儿在自主阅读中存在的影响有：阅读环境的影响、教师对幼儿自主阅读组织与指导的影响等。然后，对教师提出教育建议：提供有准备的阅读环境、优化教师对幼儿阅读行为指导。

最后，对本研究进行反思，由于各方面原因，本研究还存在着不足之处，有待完善。

关键词：阅读习惯；早期教育；自主阅读