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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-2

（四）研究方法-4

（五）相关概念及理论-5

1.音乐教学游戏化的概念-5

2.游戏的觉醒理论-5

二、研究结果与分析-5

（一）扬州市S幼儿园音乐活动游戏化现状-5

1.活动目标的制定：重兴趣，轻技能-5

2.活动内容的选择：关注幼儿兴趣，活动形式不均衡-6

3.教学评价的开展：评价主体多元化，评价形式单一-8

（二）音乐活动游戏化存在的问题-9

1.活动目标不合理-10

2.活动形式不均衡-10

3.评价方式单一-11

（三）音乐活动游戏化问题的原因-11

1.幼儿园教师方面-11

2.幼儿园方面-12

（四）幼儿园音乐活动游戏化指导策略-13

1.设置促进幼儿全面发展的教学目标-13

2.提升教师的素质并丰富活动内容-14

3.评价方式多样化-15

三、研究反思与展望-16

（一）研究反思-16

（二）研究展望-16

致谢-17

参考文献-18

附录-20

 

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿园要把游戏化教学方法贯彻到实际的教学工作中。运用课程游戏化的方法可以更好的激发幼儿对学习音乐的兴趣，提升音乐学习效果。因此，在课程游戏化的背景下，如何有效开展音乐教学活动是值得研究的问题。

本文采用文献研究法、访谈法和问卷调查法，为了呈现幼儿园音乐教育游戏化现状并找到有效的解决对策，从而对扬州市S幼儿园音乐教学游戏化现状进行了调查与分析。在调查中发现该幼儿园活动目标的制定重兴趣、轻技能，活动内容的选择关注幼儿兴趣，活动形式不均衡，教学评价主体多元化、评价形式单一。

通过扬州市S幼儿园音乐教学游戏化问题的深入研究，发现当前幼儿园音乐教学游戏化存在活动目标不合理、活动形式不均衡和活动方式单一等问题。分析问题背后的原因发现有幼儿园教师方面和幼儿园两方面的因素，在此基础上提出设置促进幼儿全面发展的音乐教学活动目标、提升教师的素质并丰富活动内容和评价方式多样化的幼儿园音乐活动游戏化指导策略。

 

关键词：课程游戏化；音乐教学；教学游戏化