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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-2

1.帮助教师改善对内向幼儿传统看法-2

2.帮助教师更深入地了解内向性格幼儿-2

3.帮助教师掌握培养内向幼儿积极情绪的方法-2

（三）研究综述-3

1.积极情绪-3

2.内向性格-3

（四）研究方法-4

1.研究对象-4

2.研究方法-4

二、研究结论-5

（一）影响内向幼儿积极情绪发展的原因-5

1.先天气质对内向幼儿积极情绪发展的影响-5

2.内向性格对内向幼儿积极情绪发展的影响-6

3.家庭氛围对内向幼儿积极情绪发展的影响-8

（二）如何培养内向幼儿的积极情绪-10

1.家庭教育是孩子的第一课堂，母亲是孩子人生第一任教师-10

2.教师应发挥培养幼儿积极情绪的专家作用-11

3.重视人际交往在培养内向幼儿积极情绪上的特殊作用-12

4.在兴趣活动中培养幼儿自我效能感-12

三、研究反思与展望-13

（一）研究反思-13

（二）研究展望-13

致谢-15

参考文献-16

附录-18

 

摘要：内向性格的幼儿在成人眼中常被误解存在一定的心理问题，并迫切地想要改变他们的性格来适应这个“外向理想型”社会。内向性格确实在适应社会时处于弱势，不适应社会，自然就会在过程中消耗积极情绪，对生活有很大的不良影响。笔者对影响内向幼儿积极情绪的原因想一探究竟，以及思考如何培养积极情绪的策略。

本文将帮助教师改善对内向幼儿的传统看法，帮助教师更深入地了解内向性格幼儿的不同差异，满足不同孩子内心的差异化需求。还要帮助教师掌握培养内向幼儿积极情绪的方法，对他们投入更高的关注度。

本文主要使用观察法，跟踪5名内向幼儿一段时间，观察其在幼儿园及家庭环境中，积极情绪流露的情况。笔者从中总结出影响内向幼儿积极情绪发展的原因有幼儿的先天气质类型、内向性格及家庭氛围中，父母教育与隔代教育。

为了内向幼儿能健康安全的茁壮成长，适应这个外向社会，我们可以从家庭教育（母爱）的培育开始，教师也应该发挥专家作用，重视人际交往在培养内向幼儿积极情绪上的特殊作用，在兴趣活动中培养幼儿自我成就感。

 

关键词: 内向；幼儿；积极情绪