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摘要

ABSTRACT

一、绪论-5

（一）问题的缘起-5

1.幼儿培养良好习惯的重要性-5

2.幼儿期是养成优良习惯的重要时刻-6

3.基于对宋庆龄幼儿园教师培养幼儿良好行为习惯的观察-8

（二）问题研究的意义-8

1.理论意义-8

2.实践意义-9

（三）研究综述-9

1.国内相关研究-9

2.国外相关研究-10

（四）研究方法-11

1.研究目的-11

2.研究方法-11

3.研究对象-12

4.疫情期间的研究-13

5.个案研究-13

二、研究结论-13

（一）教师教学活动过程中对良好行为的培养-13

1.寓教于乐-14

2.妙用儿歌-14

（二）随机教育——强化幼儿的良好行为观念-15

（三）家园合作——帮助幼儿养成优良习惯-16

1.利用家园联系册等进行家园共育-16

2.进行家长开放日的计划-17

3.进行家长开放日的计划-17

4.教育必须要一贯性-18

（四）幼儿培养良好行为习惯的指导方法-18

1.环境熏陶法-19

2.榜样激励法-19

3.言传身教法-19

4.物质奖励法-20

5.游戏引导法-20

三、幼儿在园与在家所面临的习惯问题-21

（一）家长理念的误区-21

1.家长理念的误区-21

2.幼儿所面临的一些习惯养成问题-21

（二）培养良好行为习惯的挑战-22

1.专业指导无法落实进家门-22

2.切忌照书养孩子-22

四、研究建议-22

（一）幼儿园要满足幼儿自身成长愿望的需求-22

1.教师要充分关注尊重幼儿习惯的养成过程-22

2.增加幼儿户外活动的时间-23

3.扩宽家庭培养习惯的方式-23

4.教师更新理念，提升自己-23

（三）家园合作，共为幼儿-23

1.家长支持，共同进步-23

2.多关心幼儿的日常生活-24

五、研究反思-24

（一）研究反思-24

1.关于研究对象的反思-24

2.研究方法的使用-24

（二）研究展望-24

1.对研究内容的的展望-24

2.对研究方法的展望-24

致谢-25

参考文献-26

附录-28

 

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“需要关注幼儿的心理和良好行为习惯的养成。” 幼儿良好行为习惯包括良好的品德、生活、卫生和学习等习惯。本文从理论与实践出发，认为可以三种途径来培养幼儿的良好习惯： 一是教师教学活动过程中对良好行为的培养；二是利用随机教育强化幼儿的良好行为观念的培养；三是进行家园合作来促进幼儿良好行为习惯的养成，以环境熏陶法、榜样激励法、言传身教法、物质奖励法、游戏引导法等方法上对幼儿进行良好行为习惯的培养。

 

 

关键词 良好习惯   教学  随机教育 家园合作