目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-2

（四）研究方法-4

1．研究对象-4

2．研究方法-4

二、研究结论-5

（一）大班同伴关系类别结构-5

1．幼儿同伴交往类型特征-5

2．影响幼儿社会性（同伴）交往因素-6

（二）大班幼儿同伴交往不良行为表现及成因分析-8

1．幼儿不良交往表现-8

2．引导幼儿不良行为的教育建议-8

（三）同伴交往中被忽视幼儿的案例分析-10

1．被忽视幼儿概念界定-10

2．被忽视幼儿观察记录-10

3．观察分析-11

4．教育建议-11

（四）改善大班幼儿同伴交往品质的建议-12

1．在生活中引导幼儿交往是基础-12

2．在交往中让幼儿感受愉悦是关键-12

3．在引导中发挥教师助推作用是根本-13

4．在家园合作中巩固良好交往品质是强化-13

三、研究反思与展望-14

（一）研究反思-14

（二）研究展望-14

致谢-16

参考文献-17

 

摘要：同伴交往作为重要的交往活动，是儿童社会性发展的重要内容，幼儿中的同伴交往帮助儿童从“自我中心”的“壳”中解脱出来，了解更多自我与他人的区别，了解集体中每个成员的权利和义务。幼儿同伴关系的展开对幼儿的良好个性、品德、情绪情感等均有着显著的功效，同伴关系的形成不是靠成人的说教，而是靠幼儿在游戏活动与社交实践过程中形成的。

本论文就实习期观察无锡某幼儿园大（2）班所存在的受欢迎型幼儿、被拒绝型幼儿、被忽视型幼儿、矛盾型幼儿、一般型幼儿的五种同伴类型，观察分析并验证幼儿同伴关系建立的特征，以被忽视型幼儿为例，记录表现并提出教育建议。与此同时剖析大班幼儿在同伴交往中产生的不良行为和冲突，并以此提出相关的改进建议，让他们在交往的过程中不断学会为他人思考，提升解决冲突技巧，发展分享、服从等能力，为幼儿打造一个同伴环绕、温馨的童年。

-

关键词：幼儿社会性;社会性发展;同伴交往;冲突