摘    要

   数学是研究客观世界空间形式和数量关系的一门学科。数学具有抽象性、严谨性和应用广泛性等特点，而抽象是数学最主要的特点。正因为数学的抽象性，学生在面对除去了鲜明形象的具体事物，只剩下抽象化了的公式和算法等的时候，往往会觉得枯燥并且无聊，对学习数学失去了兴趣。随着时间推移，慢慢数学后进生便慢慢形成了。当然，后进生的状况是可以改变的。经研究发现，在学校、教师、家庭等多方面的配合教育下，后进生是可以转化的。

目录

引言 2

正文 2

一、 数学后进生形成的两个阶段 2

（1）学前和小学阶段 3

（2）初高中阶段 3

二、 研究方法 3

1、编写数学后进生调查问卷 3

2、调查问卷的基本情况 3

3、访谈调查法 4

三、 数学学习中后进生的产生原因 4

1、 学前及小学阶段的后进生成因 4

2、 初高中阶段 5

四、 数学后进生的转化策略 6

1、 学前及小学时期的后进生转化策略 6

2、 初高中阶段 7

结论 8

参考文献 8

致  谢 9