摘要：在当代社会，合作共赢是新时代发展的主旋律，“合作”对个人发展的重要性显而易见。学前期是幼儿合作行为养成的重要时期，由于幼儿的可塑性很强，因此在学前阶段要注重对幼儿合作行为的培养。在所有区域活动中，搭建复杂的建构游戏需要幼儿之间的相互合作才能完成，教师可以利用建构游戏这一项活动对幼儿进行干预指导，来培养幼儿的合作行为。因此，研究建构游戏中幼儿的合作行为具有重要意义。

主要通过观察法、访谈法和案例分析法对苏州天和小学附属幼儿园的大（2）班 40 名幼儿在建构游戏中的合作行为现状进行研究。从性别因素、组织者、合作水平、言语沟通、合作结果五个维度进行调查，发现建构游戏中大班幼儿的合作行为存在如下问题：女孩比男孩在合作中主动，大班幼儿更倾向于同性合作；大班幼儿在建构游戏中高水平合作不多；语言表达不清；经常会告状。并提出相应的解决对策：鼓励幼儿在建构游戏中自由分组，促进异性合作；教授建构游戏中的合作技巧，提高幼儿的合作水平；提高幼儿在建构游戏合作中的语言表达能力；教师科学的介入建构游戏，处理幼儿的合作水平；利用榜样培养幼儿建构游戏中的合作意识；转变父母的教育观念，促进幼儿建构游戏中的合作行为；家园共育共同促进幼儿建构游戏中的合作行为。

关键词 建构游戏；大班幼儿；合作行为

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3研究方法-2

2文献综述-3

2.1相关概念界定-3

2.1.1幼儿合作行为-3

2.1.2建构游戏-3

2.1.3建构游戏中的幼儿合作行为-3

2.2文献综述-3

2.2.1关于大班幼儿合作行为的研究-3

2.2.2关于建构游戏的研究-4

2.2.3关于建构游戏中合作行为的研究-5

3建构游戏中大班幼儿合作行为现状-6

3.1调查目的-6

3.2调查对象-6

3.3调查结果-6

3.3.1建构游戏中幼儿合作行为的性别因素-6

3.3.2建构游戏中幼儿合作行为的组织者-7

3.3.3建构游戏中幼儿合作行为的水平-7

3.3.4建构游戏中幼儿在合作中的言语沟通-8

3.3.5建构游戏中幼儿合作行为的结果-9

3.4调查总结-10

4建构游戏中大班幼儿合作行为存在的问题及分析-11

4.1女孩比男孩主动，幼儿更倾向于同性合作-11

4.2幼儿在建构游戏中的高水平合作不多-11

4.3幼儿在建构游戏合作中语言表达不清-12

4.4建构游戏合作中幼儿会经常告状-12

5促进大班幼儿建构游戏合作行为的对策-14

5.1鼓励幼儿在建构游戏中自由分组，促进异性合作-14

5.2教授建构游戏中的合作技巧，提高幼儿的合作水平-14

5.2.1学会通过分工合作来促进合作-14

5.2.2学会通过相互分享来促进合作-15

5.3提高幼儿在建构游戏合作中的语言表达能力-15

5.4教师科学的介入建构游戏，处理幼儿的告状行为-16

5.5利用榜样培养幼儿建构游戏中的合作意识-16

5.6转变父母的教育观念，促进幼儿建构游戏中的合作行为-17

5.7家园共育共同促进幼儿建构游戏中的合作行为-17

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22