摘要：中国传统文化是古今思想发展的源头，是中国文化的核心所在。随着世界多元化的进展，越来越多的外来文化涌入我国，在多元文化的影响下，我国传统文化在小学教育中的占比不容乐观，为了避免传统文化教育淡出小学教育体系，加强传统文化在小学语文教育中的渗透十分迫切。虽然传统文化热此起彼伏，但真正进行实施却难从下手。目前的传统文化教育不只是进行浅尝辄止的传递，还要教育者真正地担起文化传承的历史使命。文化传承，首先要从小学低年级语文教育入手，通过传统文化在小学低年级语文教育中的渗透促进文化的传承。

在梳理整合国内外的相关研究资料并对其研究观点加以总结创新后，大致明确了本文所要研究的主要内容。由于时间以及地域的限制，本次调查仅将扬州市广陵区滨江小学和李典小学的数位语文教师列为此次问卷调查的研究对象，并在两所学校中随机选择低年级学生进行访谈，学生对此具有很高的积极性，十分配合笔者的调查。通过一系列的调查研究后，试图寻找出目前小学低年级语文教学中渗透传统文化存在的问题，这些问题主要集中在学校重视程度不够、教师传统文化的实际教学不足和学生的学习兴趣低迷三大方面，面对这三大方面的问题，文中一一提出了对应之策，包括教师亲身示范渗透传统文化、依据学生心理发展渗透传统文化、利用汉字教学渗透传统文化、凭借古诗文教学渗透传统文化、以课本故事渗透传统文化、补充课外阅读渗透传统文化以及努力提升学生的学习兴趣，望对促进传统文化在低年级小学语文教学中的渗透起到一点切实的效用。

关键词 传统文化；低年级语文教学；文化渗透

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.3.1理论意义-1

1.3.2现实意义-2

1.4研究方法-2

1.4.1文献研究法-2

1.4.2问卷调查法-2

1.4.3个别访谈法-2

2文献综述-3

2.1概念界定-3

2.1.1传统文化-3

2.1.2语文教学-3

2.1.3小学低年级语文教学-3

2.2国内外研究现状-4

2.2.1国外研究现状-4

2.2.2国内研究现状-4

2.3研究述评-5

3小学低年级语文教学中传统文化教育现状调查及分析-6

3.1教师个人基本情况对传统文化教育观念的影响-6

3.2教师对传统文化态度及渗透传统文化的认可-7

3.3传统文化渗透途径-7

3.4教师课堂中渗透传统文化情况-8

3.5教师德育方式-9

3.6教师对传统文化的兴趣情况-9

3.7教师对于传统文化的了解情况-10

3.8教师对小学低年级语文教学中渗透传统文化的建议-11

4传统文化在小学语文教学中的渗透现状-12

4.1学校不够重视，教师知行不一-12

4.2教师课堂实际教学存在问题-12

4.2.1教学方法过于守旧-12

4.2.2教学内容枯燥单一-12

4.2.3教学课堂脱离实际-13

4.3学生对学习传统文化缺乏兴趣-13

5低年级小学语文教学中渗透传统文化的对策建议-14

5.1通过教师亲身示范渗透传统文化-14

5.2利用汉字教学来渗透传统文化-14

5.3凭借古诗文教学来渗透传统文化-14

5.4以课本故事来渗透传统文化-15

5.5重视课外阅读来渗透传统文化-15

5.6增强学生学习兴趣-15

5.7依据学生心理发展渗透传统文化-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20