摘要：新课程改革下，探究式教学越发得到提倡和关注。探究式教学能激发学生的创造性，主动学习对自己发展有好处的知识，使学生数学的思维得到发散，对问题的解决有多种方法。但在现实中，多种因素阻碍着探究式教学的发展，目前我国的学者们对于小学探究式教学的考究也相对较少，对于它的运用和操作的具体方法等方面的研究并不是很确切，也存在着不足之处。本文使用问卷法和访谈法分析当前小学数学探究式教学的情况，完善其使用性。

依据研究可知，当下数学探究式教学使用有以下问题：教师方面对探究式教学的认识存在误区、在课堂中进行探究式教学不顺利、评价方式不合理等；学生方面存在着学生欠缺对探究式教学的认识、在探究式教学中缺乏积极性、在探究式教学中缺乏探究学习能力等。为了解决这些问题，本文侧重于从教师和学生两方面提出策略。教师方面: 转换和更新教师观念，提升教师能力；做好课前准备工作；运用多元化的分组形式；运用灵活多样的评价方式。学生方面：改变学生的学习观念，积极主动参与探究；加强学生主动学习的兴趣；增强学生探究能力的训练。此外，学校也能创设合适探究学习的校园氛围来促进探究式教学的发展。

关键词 小学数学；探究式教学；对策

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的及意义-1

1.2.1研究目的-1

1.2.2研究意义-1

1.3研究方法-1

1.3.1文献研究法-1

1.3.2问卷调查法-2

1.3.3访谈法-2

2文献综述-3

2.1概念界定-3

2.1.1小学高年级-3

2.1.2数学探究式教学-3

2.2国外数学探究式教学研究概况-3

2.3国内数学探究式教学研究概况-4

2.3.1关于探究式教学模式的研究-4

2.3.2关于数学探究式教学中存在问题的研究-5

2.3.3关于小学数学探究式教学的策略的研究-5

2.4国内外文献研究述评-6

3小学数学探究式教学现状分析-7

3.1问卷的设计与实施-7

3.1.1问卷的设计-7

3.1.2问卷的实施-7

3.2问卷结果分析-7

3.2.1教师对探究式教学的认知-7

3.2.2教师对探究式教学方法的运用-8

3.2.3教师对探究式教学的评价与反思-9

3.2.4小学生对探究式教学的认识-10

3.2.5小学生对探究式教学的态度-11

3.2.6小学生对探究式教学的参与度-11

3.2.7小学生对探究式教学的评价-11

3.3访谈的设计与实施-12

3.3.1访谈的设计-12

3.3.2访谈的实施-12

3.4访谈结果分析-12

4小学数学探究式教学的问题与成因-14

4.1小学高年级数学探究式教学的问题-14

4.1.1小学教师对探究式教学的认识存在误区-14

4.1.2在课堂中进行探究式教学不顺利-14

4.1.3教师的评价方式不合理-14

4.1.4学生欠缺对探究式教学的认识-15

4.1.5学生在探究式教学中缺乏积极性-15

4.1.6学生在探究式教学中缺乏探究学习能力-15

4.2小学高年级数学探究式教学成因分析-16

4.2.1教师缺乏对探究式教学的学习与更新-16

4.2.2教师课前准备不足，不能把控住课堂-16

4.2.3教师评价理念落后，缺少多元化评价经验-16

4.2.4学生缺乏探究式教学的认识-16

4.2.5学生缺少主动探究的兴趣-17

5对策与建议-18

5.1教师方面-18

5.1.1转换和更新教师观念，提升教师能力-18

5.1.2教师要做好课前准备工作-19

5.1.3运用多元化的分组形式-19

5.1.4运用灵活多样的评价方式-19

5.2学生方面-20

5.2.1学生转变学习观念，积极主动参与探究-20

5.2.2学生增强探究能力的训练-20

5.3学校方面-21

5.3.1创设合适探究学习的氛围-21

5.3.2组织探究式教学研讨活动，加强教师间交流-22

5.3.3在考试中注重对学生探究能力的考察-22

结论-23

致谢-24

参考文献-25

附录-26