摘要：数学能力是学生发展的核心素养。数学本质上源于生活，最终也要应用于生活。生活化教学理念逐渐融入到数学教学的各个环节。这不仅说明当代数学课程改革的国际化走向，同时也体现了我国基础教育课程改革发展现代化趋势。在基础教育课程改革实施以来，教育专家愈加关注对数学生活化教学理念方面的研究。然而，令人遗憾的是，一部分小学教师却未能正确认识并处理好数学教学与现实生活的关系，数学生活化教学的实施陷入了某种误区，在一定程度上影响了小学数学教学质量的有效提升。自然主义教育观和实用主义教育观等理念为开展数学生活化教学研究提供理论基础。论文从理论上分析小学数学生活化教学的重要性以及必要性，并从实践上对徐州市青年路小学商务城分校区的小学数学生活化教学实践实施情况进行调查研究，根据调查和访谈总结出小学数学生活化教学所存在的具体问题，进而提出小学数学生活化教学的改进对策与建议。

本研究选取了徐州市青年路小学（商务城分校）为研究对象，首先对该校的所有在职数学教师进行问卷调查，再挑选出其中具有代表性的老师进行非结构访谈，最后根据调查的结果进行理性分析。研究发现问题主要集中在数学生活化教学设计、教学实施以及教学评价方面这三个层面。本研究针对小学数学生活化教学中存在的各类问题从学校和教师两个方面提出了相应的改进策略和教学建议，主要包括学校层面要加强教师培训，内化生活化教学理念、开展教研活动，完善生活化教学策略、强调合作教学，组织教师间经验交流；教师层面要挖掘教学内容与生活的联系、合理创设生活化的教学情境、采用多种教学方法进行教学、善于利用生活化教学评价体系。

关键词-生活化教学；数学生活化教学；小学数学

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3研究方法-1

1.3.1问卷调查法-1

1.3.2文献研究法-2

1.3.3个别访谈法-2

2文献综述-3

2.1概念界定-3

2.1.1生活化教学-3

2.1.2数学生活化教学-3

2.2国内外研究现状-4

2.2.1关于教育与生活的研究-4

2.2.2关于数学与生活化的研究-4

2.2.3关于小学数学与生活化的研究-5

2.2.4国内外研究述评-6

3小学数学生活化教学现状的调查与分析-7

3.1调查设计与实施-7

3.1.1调查对象-7

3.1.2调查内容-7

3.1.3调查方法-7

3.2调查结果与分析-7

3.2.1教师对生活化教学的了解情况-7

3.2.2教师对生活化教学的认可情况-9

3.2.3教师对生活化教学的应用情况-10

3.2.4数学生活化教学实施效果情况-11

4小学数学生活化教学中存在的问题-13

4.1数学生活化教学设计方面-13

4.1.1教师所选教学内容与生活脱节-13

4.1.2教师对生活化教学的理解过于表面-13

4.2数学生活化教学实施方面-13

4.2.1教师创设教学情境不真实-13

4.2.2教师的教学方式传统单调-14

4.3数学生活化教学评价方面-14

4.3.1教师的过程性教学评价缺失-14

4.3.2教师过于重视结果性评价-14

5小学数学生活化教学的对策建议-15

5.1学校方面-15

5.1.1加强教师培训，内化生活化教学理念-15

5.1.2开展教研活动，完善生活化教学策略-15

5.1.3强调合作教学，组织教师间经验交流-15

5.2教师方面-15

5.2.1挖掘教学内容与生活的联系-15

5.2.2合理创设生活化的教学情境-16

5.2.3采用多种教学方法进行教学-17

5.2.4善于利用生活化教学评价体系-17

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22