摘要：《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中明确指出：学生应该阅读浅近的寓言、童话、故事，向往美好的情境，关心生命和自然。故事教学是情境教学的一种形式，具有实践性，小学语文故事教学的应用能够有效解决一些教学中的问题。将故事教学融入课堂之中，能够使课堂氛围更加活跃，能在无形中提高学生的课堂创造力。但在一线教学中故事教学的应用还存在一些问题。本文通过对调查问卷的分析、对小学在职语文教师以及他们的学生的访谈结果分析等方法，对语文故事教学的现状有一定的了解，对其存在的问题进行分析并提出可行的对策。

通过调查与分析，发现小学语文故事教学主要存在的问题有：语文教师对故事教学的认知存在偏差；故事选择与呈现不够恰当；故事教学使用频率过低；故事教学评价手段单一。在进一步了解到产生以上问题的原因的基础上，本文提出一下解决问题的相关建议与策略：增加语文课时量并增设第二课堂；对教师进行减负；针对故事教学开展教研活动；以故事教学为主题开展学生实践活动；家校联系，形成故事教学合力；继续教育，加强理论学习；打磨语言，提高自身表达能力；加强理解，保证故事切合教学主题；不断积累，有意识地收集故事素材；更新观念，进行多元化评价；学会引导，用简洁的语言进行故事点拨。

关键词 小学语文；故事教学；策略

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1基于新课改的要求-1

1.1.2传统语文教学方法-1

1.2研究目的及意义-1

1.2.1研究目的-1

1.2.2研究意义-1

1.3研究方法-2

1.3.1文献研究法-2

1.3.2问卷调查法-2

1.3.3访谈法-2

1.3.4课堂观察法-2

2文献综述-3

2.1概念界定-3

2.2国内外研究现状-3

2.2.1国外研究现状-3

2.2.2国内研究现状-4

2.3国内外研究述评-6

3小学语文故事教学现状调查-7

3.1问卷调查-7

3.1.1问卷的设计-7

3.1.2问卷的实施-7

3.1.3问卷调查结果分析-7

3.2访谈的设计与分析-12

3.2.1访谈的设计与实施-12

3.2.2访谈的结果与分析-12

3.3课堂观察情况-15

3.3.1课堂观察设计-15

3.3.2课堂观察结果分析-15

4小学语文故事教学现状存在的问题以及原因分析-17

4.1小学语文故事教学存在的问题-17

4.1.1语文教师对故事教学的认知存在偏差-17

4.1.2故事选择与呈现不够恰当-17

4.1.3使用故事教学的频率过低-18

4.1.4故事教学评价体系还不完善-18

4.2小学语文故事教学现状成因分析-18

4.2.1教师对故事教学缺乏了解-18

4.2.2教师自身缺乏应有的素质-19

4.2.3故事教学无法与繁重的教学任务进行适配-20

5改善小学语文故事教学现状的对策-21

5.1给学校的建议-21

5.1.1增加语文课时量并增设第二课堂-21

5.1.2对教师进行减负-21

5.1.3针对故事教学开展教研活动-21

5.1.4以故事教学为主题开展学生实践活动-21

5.1.5家校联系，形成故事教学合力-22

5.2给教师的建议-22

5.2.1继续教育，加强理论学习-22

5.2.2打磨语言，提高自身表达能力-22

5.2.3加强理解，保证故事切合教学主题-23

5.2.4不断积累，有意识地收集故事素材-23

5.2.5形式多样，丰富故事的呈现形式-23

5.2.6学会引导，用简洁的语言进行故事点拨-24

5.2.7更新观念，进行多元化评价-24

结论-25

致谢-26

参考文献-27

附录-28