摘要：在信息技术快速发展的当今社会，人际交往能力依然十分重要，其中，口语交际能力尤为重要。随着语文教学改革的逐步深入，口语交际教学成为小学教学改革中的重要环节。但由于方方面面的原因，小学语文口语交际教学仍然存在一定的不足或问题，例如:教学内容过分依赖教材，课堂活动缺失新颖性，教学方法枯燥，教学评价笼统等。本研究以建构主义和交际教学理论为基础，研究小学语文口语交际教学现状、问题和对策，以提高小学语文口语交际教学的效果。

建构主义学习理论认为教学应以学生为中心，注重学生的探索和创造、主动发现和对知识的意义建构，强调学习者的积极主动性和内容的情境性。交际教学理论的总目标是提高学生的口语交际能力，侧重语言的规范性、交际表达的流畅性、学生的主动性和互动性。本研究以上述原则为基础，聚焦小学语文口语交际教学的现状和问题，提出交际活动的改进策略，期望提升学生的口语交际能力。

通过文献研究对国内外口语交际研究现状进行理论研究，发现口语交际教学中存在的问题未能得到有效解决。本研究将对口语交际和口语交际教学的概念进行界定，以小学语文口语交际教学的课堂实践为研究对象。通过问卷调查，从教师的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等角度，调查口语交际教学的现状，发现其中存在的问题。根据存在的问题，对相关学生进行访谈，针对相关问题，提出相应的对策建议。

关键词 口语交际教学；小学语文；调查研究

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1小学生口语交际能力不容乐观-1

1.1.2小学口语交际教学模式亟待改革-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3研究方法-2

1.3.1文献法-2

1.3.2问卷调查法-2

1.3.3访谈法-2

2文献综述-3

2.1概念界定-3

2.1.1口语交际-3

2.1.2口语交际教学-3

2.2口语交际教学国内外研究现状-3

2.2.1关于口语交际教学目标的研究-3

2.2.2关于口语交际教学内容的研究-4

2.2.3关于口语交际教学方法的研究-4

2.2.4关于口语交际教学评价的研究-4

2.2.5国内外研究述评-5

2.3关于口语交际教学的理论基础-5

2.3.1建构主义理论-5

2.3.2交际教学理论-6

3小学语文口语交际教学现状调查与分析-7

3.1重要性调查分析-7

3.2教学目标调查分析-8

3.3教学时间调查分析-9

3.4教学内容调查分析-10

3.5教学方法调查分析-10

3.6教学评价调查分析-11

3.7教学效果调查分析-12

4小学语文口语交际教学中存在的问题及原因分析-14

4.1教学目标设计过于知识化-14

4.2学生交际时间不足-14

4.3教学内容琐碎凌乱-15

4.4教学方法单调枯燥-15

4.5教学评价苍白无力-15

5小学语文口语交际教学存在问题的对策研究-17

5.1设计深层次的口语交际教学目标-17

5.1.1设计交际行为目标-17

5.1.2关注交际情感目标-17

5.2创设情境性的口语交际教学内容-18

5.2.1用活教材内容-18

5.2.2呈现生活情境-18

5.3选择互动性的口语交际教学方法-18

5.3.1强化师生互动的活动设计-18

5.3.2营造生生互动的活动氛围-19

5.4开展有效性的口语交际教学评价-19

5.4.1注重评价主体多元化-19

5.4.2推行评价内容全面化-20

5.4.3实施评价形式一体化-20

结论-21

致谢-22

参考文献-23

附录-24