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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-2

（四）研究方法-3

（五）概念界定-4

二、研究结果-5

（一）大班幼儿绘本选择偏好-5

（二）大班幼儿绘本阅读关注偏好-8

（三）大班幼儿绘本阅读记忆偏好-8

三、研究结论-12

（一）大班幼儿对于不同主题的绘本有不同偏好-12

（二）大班幼儿对不同形式绘本的偏好有性别差异-13

（三）大班幼儿绘本阅读过程中的关注偏好相同-13

（四）大班幼儿阅读绘本后有不同的记忆偏好-14

四、教育建议-14

（一）家长应为幼儿选择多种主题和形式的绘本-14

（二）幼儿教师应注重绘本的教育价值-15

（三）幼儿园应为幼儿提供丰富优质的绘本-15

五、研究反思与展望-16

（一）研究反思-16

（二）研究展望-16

致谢-17

参考文献-18

附录-20

 

摘要：绘本作为最符合幼儿理解水平和接受能力的读物深受幼儿的喜爱。大班幼儿已有了一定的阅读经验[1]，但不同性别、性格的幼儿对绘本的阅读偏好不一，如何选择适合幼儿同时幼儿又喜欢的绘本就更加难上加难。通过本研究我们可以大致知道大班幼儿绘本阅读的偏好，从而帮助幼儿园、家长等选择幼儿喜欢的绘本。让幼儿爱上绘本阅读，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯[2]。

本研究以本人在幼儿园的真实的观察与参与幼儿绘本的阅读活动为背景来进行。本文主要采用文献法、观察法、和案例分析法，对幼儿园的 40 名大班幼儿进行为期六

周的观察。具体系统地分析了这 40 位大班幼儿在绘本阅读中的偏好，其中包括大班幼儿绘本阅读的选择偏好、绘本阅读过程中关注偏好、阅读记忆偏好的研究[3]。

研究结果表明：大班幼儿对于不同主题的绘本有不同偏好、大班幼儿对不同形式绘本的偏好不同、大班幼儿绘本阅读过程中的关注偏好相同、大班幼儿阅读绘本后有不同的记忆偏好。

 

 

关键词：幼儿；绘本；阅读偏好