目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一） 研究背景和意义-1

（二）核心概念界定-2

（三）文献综述-2

（四）研究方法-5

二、国内外幼小衔接的实施-6

（一）国内幼小衔接的实施-6

（二）国外幼小衔接的实施-7

（三）国内幼小衔接存在的问题-7

三、国内外家庭、社会对幼小衔接的影响-9

（一）国内外家庭对幼小衔接的影响-9

（二）国内外社会对幼小衔接的影响-11

四、研究反思-12

（一）世界幼小衔接的趋势-12

（二）我国幼小衔接的发展方向-12

致-谢-14

参考文献-15

 

摘要：近年来幼小衔接的发展已经受到国内外研究者的重视，成功的幼小衔接是幼儿步入小学的良好开端。教师是幼小衔接的支持者、合作者、参与者，是为家长提供正确衔接观念的领头人。父母是孩子的第一任老师，影响孩子的学习习惯、生活习惯，正确的家庭教育能培养孩子的个性，确保孩子的生理和心理的成长。幼小衔接工作也关乎到社区和社会的发展，社区可以提供学校和家庭需要的资源推动幼小衔接的工作。

本研究将从英、美、日、法四国的幼小衔接教育现状中分析四国的优势，在了解国外政策之后，结合本国的国情，进一步了解我国幼小衔接存在的问题以及未来的发展趋势。同时调查本国家长对幼小衔接的态度，从而指导家长如何让幼儿适应小学阶段的学习和生活，克服入小学的不适应性，促进幼儿终身教育的发展。

 

 

关键词：幼小衔接；家庭教育；幼儿园；小学