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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-2

1.提出发展性的指导意见-3

2.帮助培养幼儿良好的阅读习惯-3

3.帮助家长提高幼儿阅读能力-3

（三）研究综述-3

（四）研究方法-6

1.研究方法-6

2.研究对象-6

二、研究结果-8

（一）家长对幼儿早期阅读的认知-8

1.家长对早期阅读对幼儿能力发展作用的认知-8

2.家长有关早期阅读对于促进孩子感觉系统发展的认知-10

（二）家长对待幼儿早期阅读的态度-11

（三）家长对幼儿早期阅读的指导-14

1.阅读的发起与结束-14

2.家长在阅读过程中的指导方式-15

（四）家庭对幼儿早期阅读条件的创设-16

1.阅读材料的创设-16

2.阅读时间的创设-18

3. 阅读空间的创设-20

三、分析与讨论-20

（一）家长对幼儿早期阅读的认知-20

（二）家长对幼儿早期阅读的态度-21

（三）家长对幼儿早期阅读的指导-21

1.阅读的发起与结束-21

2.阅读过程中的指导-22

（四）家庭幼儿早期阅读条件的创设-22

1.阅读材料的创设-22

2.阅读时间的创设-23

3.阅读环境的创设-23

四、研究反思与展望-23

(一）研究反思-23

(二）研究展望-25

致-谢-27

参考文献-28

附-录-30

附录一：问卷调查（影响幼儿早期阅读的家庭因素研究）-30

 

摘要：早期阅读愈来愈受到家长和社会的重视。优异的早期阅读能为幼儿今后各类能力的成长奠基良好的基础。正如教育学家罗素所言：道德教诲在幼儿 6 岁前就已基本完成，

6 岁以后只是在之前的基础上加以牢固。早期阅读作为幼儿早期教育的主要组成部分，对儿童的身心成长起着不容忽视的影响，对幼儿各方面能力的培养具有相当重要的作用。一些研究表明，幼儿的早期阅读与自身家庭环境的影响密不可分。本文以调查问卷和访谈的方式对南京市鼓楼区、建邺区 2 所幼儿园 0-6 岁幼儿早期阅读现状进行了调查，研究了家庭对幼儿早期阅读活动的影响。研究表明，幼儿的早期阅读与家庭因素中家长的态度、认知水平、指导方式以及提供的时间空间、阅读材料等有关，要想提高幼儿的阅读能力，应积极进行家园合作，教师和家长共同促进幼儿的早期阅读。论文就城市儿童早期阅读现状中不足之处提出了相应的改进对策，以期为保证幼儿早期阅读顺利进行，保障幼儿阅读质量提供支持。

 

 

关键词：早期阅读；家庭环境；亲子共读；幼儿发展