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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

1.游戏对幼儿的发展具有重要的意义和价值-1

2.教师的指导语言对幼儿游戏开展有重要影响-1

3.个人研究兴趣-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-2

（三）研究综述-2

1.国内相关研究-2

2.国外相关研究-3

（四）研究方法-4

1.研究对象-4

2.研究问题-4

3.研究方法-4

（五）核心概念界定-4

1.游戏活动-4

2.指导语言-5

二、研究结论-5

（一）教师在游戏活动中使用指导语言的现状及原因分析-5

1.指导语言的风格-5

2.指导语言的方式-6

3.指导语言的情境性-8

4.指导语言的内容-9

5.指导语言的类型-10

（二） 教师在游戏活动中使用指导语言主要问题-11

1.教师自身存在的问题-11

2.幼儿园存在的问题-12

（三）教师在游戏活动中使用指导语言的策略与建议-13

1.教师自身方面的策略与建议-13

2.幼儿园方面的策略与建议-16

三、研究反思与展望-16

（一）研究反思-16

（二）研究展望-16

致谢-18

参考文献-19

附录-21

附录一：关于游戏活动指导语言使用现状调查问卷-21

附录二：关于游戏活动指导语言使用现状访谈提纲-26

 

摘要：幼儿期游戏对其身体发育，成长发展等都具有重要的意义和价值。幼儿教师在游戏中使用的指导语言对于幼儿来说尤为重要，会对幼儿的成长发展产生一定的影响。幼儿教师对游戏活动科学有效的指导语言更有利于实现游戏的教育价值。

笔者研究了游戏指导语言的情境性、内容、类型等问题，主要采用问卷调查法、访谈法和文献法，研究选取江苏省首批示范性实验幼儿园无锡 A 幼儿园中的 60 名教师作为调查研究对象，通过总结访谈资料和分析调查问卷数据，发现在无锡 A 幼儿园游戏指导语言中存在的主要问题是：幼儿教师方面，部分教师的游戏观念较为传统，教师专业知识不足；幼儿园方面，对游戏指导语言的重视不够，相关培训较少，培训缺乏系统性。因此，教师应该做到了解幼儿，尊重他们的主体性，提升指导语言的专业性和活泼性。幼儿园应更重视游戏指导语言，加强相关的教师培训。

 

 

关键词：游戏活动；指导语言；现状研究