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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-2

（四）研究方法-2

1.研究对象-2

2.研究方法-2

（五）核心概念界定-3

（六）研究过程-3

二、研究结论-3

（一）幼儿园大班区域设置现状-3

1.大班区域设置材料投放现状-4

2.班级与班级之间区域设置出现雷同类似现状-4

3.区域游戏幼儿参与现状-5

4.班级区域空间布局现状-5

5.教师对于区域设置的研讨-6

（二）幼儿园大班区域设置存在的问题与原因分析-6

1.区域设置中材料的类别单一，材料相对固定，更新不及时-6

2.区域设置中幼儿的参与度不足，忽略了幼儿的主体性-6

3.区域空间布局不合理，缺乏科学性-6

4.幼儿园教师对于区域设置的研讨培训不足-7

（三）具体改善策略与建议-7

1.丰富区域材料的种类，去掉一些重复性的材料，定期更新材料-7

2.尊重幼儿活动的自主性，提高幼儿的参与度-7

3.对于区域空间的设置进行合理的划分-7

4.教师开展一些区域设置的培训，丰富理论知识并用于实践-8

三、研究反思与展望-8

（一）研究反思-8

（二）研究展望-8

致谢-9

参考文献-10

附录-12

 

摘要：游戏是幼儿生活和学习的重要方式之一，而区域活动是游戏的重要组成部分，也是幼儿早期教育的重要形式。但是幼儿园存在材料投放单一、班级间区域设置雷同、幼儿区域设置参与性不足、空间布局不合理、教师对区域设置研讨学习不足等现状。本文运用了访谈法、观察法、问卷调查法、文献阅读法以南通如皋市某幼儿园大班区域设置现状为例对其中出现的问题进行研究，对区域的材料，空间布局，幼儿的主动参与和教师的学习研讨方面进行分析并找出解决的策略，以此改善幼儿园班级区域设置的现状，促进幼儿身心全面发展。

关键词：幼儿园；大班；区域设置