摘要：由于社会制度和人文环境等方面的不同，中国和美国在数学教学上存在着很大的不同之处，自上世纪起开始的数学教育改革也存在很大的差异。本文以中美高等教育数学学科教学的异同之处为出发点，对比研究中美高等数学在各个方面的异同，并且总结两国数学高等教育的优良之处，以此为基础，为当下教育改革提出一些自己的见解。

关键词：高等教育；教育目标；教育方式；教学效果；教育改革

目录

摘要

Abstract

1 绪论3

2 中美高等教育数学学科教学理念与目的对比4

2.1 中美高等数学教育目的观的背景和概述4

2.2 中美高等数学教育中的目的观对比5

2.3 美国高等数学教育目的观对我国的借鉴意义5

3 中美高等数学教育方式对比6

3.1 中美高等数学教材对比6

3.2 中美高等教育课堂模式对比9

3.2.1 通识课程在专业学习中所占的比例不同10

3.2.2 学科数目的设置不同10

3.2.3 中美两国高等数学教育专业课的对比研究11

3.2.4 中美两国高等数学学科教育在学分学时安排上的异同之处12

3.3 美国高等数学教育课程模式给我国的启发12

4 教学效果的对比13

4.1我国数学思维观概述14

4.2美国数学思维观概述14

4.3 中美两国数学思维观对比研究15

5 教育改革对比16

5.1 美国教育改革概述16

5.2 中国高等数学教育改革及中美教育改革的思考16

结论18

参考文献19

致谢20