摘  要

    

在实施了40余年的“独生子女”政策后，由于面临老龄化等人口问题,我国于2016年正式施行全面二胎政策。许多独生子女家庭转变为二胎家庭。随着家庭模式的转变，家庭中原本的“大孩”的生活方式不可避免地受到影响，再加上受家庭教育方式以及社会环境的影响，部分家庭“大孩”出现情绪焦躁不安、缺乏安全感等一系列的心理问题。特别是初中阶段的“大孩”，由于还处于青春期，心理状况可能更加糟糕。这些问题将对初中阶段“大孩”的学校教育造成不良的影响。本文将通过问卷以及SAS量表来调查初中“大孩”的心理现状，探究“大孩”心理问题产生的原因，并针对性地提出学校教育的相关建议。

目    录

1、绪论 3

1.1二胎政策相关背景 3

1.2二胎政策下的“大孩”问题 4

1.3研究目的和意义 4

1.3.1研究目的 4

1.3.2研究意义 4

2、 “大孩”心理问题的现状调查 4

2.1研究对象的选取 4

2.2研究对象的资料收集 4

2.2.1 无结构式访谈法 5

2.2.2 问卷调查法 5

2.3 “大孩”心理问题的具体表现 5

3、“大孩”心理问题的原因分析 10

3.1“大孩”的个人层面 10

3.1.1青春期的影响 10

3.1.2沟通的缺乏 10

3.1.3原生活方式的影响 10

3.2家庭教育层面 11

3.2.1家庭教养方式不合理 11

3.2.2公平难以做到 11

3.3学校教育层面 11

3.3.1对学生心理健康教育的忽视 11

3.3.2对“大孩”群体不够重视 11

4.针对“大孩”心理问题展开的学校教育工作 12

4.1学校层面 12

4.1.1提高认识 12

4.1.2制定科学有效的心理健康教育工作体系 12

4.1.3提供丰富实践活动 12

4.2教师层面 13

4.2.1正确认识与理解“大孩” 13

4.2.2营造和谐的班级氛围 13

4.2.3加大家校沟通力度 13

5.结论 14

参考文献 15

致谢 16

附录 17