摘    要

    

 

本文通过文献研究法和课堂观察法，借鉴弗兰德斯互动分析系统，对杭州师范大学生物科学专业14级师范实习生汇报展示课中的师生互动行为进行课堂观察。通过具体的量表统计以及对比分析，得出生物师范生在进行课堂师生互动时的一些启示与建议。笔者希望通过研究大学四年级生物师范生在实习阶段教学中的课堂互动行为，分析他们的优缺点，帮助他们更好地了解自己的生物教学技能掌握情况，获得更好地发展。

目    录

 

 

1 引言…………………………………………………………………………………………第4页

2 研究问题……………………………………………………………………………………第4页

 2.1 师生互动的概念 ………………………………………………………………………第4页

 2.2 师生互动行为的分类 …………………………………………………………………第4页

3 研究对象与方法……………………………………………………………………………第5页

3.1 研究对象………………………………………………………………………………第5页

3.2 研究方法………………………………………………………………………………第5页

3.2.1 文献研究法………………………………………………………………………第6页

3.2.2 课堂观察法………………………………………………………………………第6页

4 观察量表设计 ……………………………………………………………………………第6页 

5 数据处理与分析 …………………………………………………………………………第7页

6 结果与讨论 ………………………………………………………………………………第9页

6.1 结果……………………………………………………………………………………第9页

6.1.1 缺乏多种互动形式………………………………………………………………第9页

6.1.2 教师课堂角色单一………………………………………………………………第9页

6.1.3 缺乏提问反馈策略 ……………………………………………………………第10页

6.2 讨论 …………………………………………………………………………………第10页

6.2.1 了解研究学生，树立新型学生观 ……………………………………………第10页

6.2.2 更新教育理念，树立新型教学观 ……………………………………………第10页

6.2.3 做好充分的教学准备 …………………………………………………………第10页

6.2.4 设计多样化的互动活动 ………………………………………………………第10页

6.2.5 及时给出多样化的反馈 ………………………………………………………第11页

7 反思………………………………………………………………………………………第11页