摘要：本研究采用实验法，通过数量比较任务，对36名7-16岁的中度智力障碍儿童数量比较的能力进行了研究，旨在考察表面相似性和共享标签知识对儿童数量比较的影响。

结果显示：

（1）相同智龄的中度智力障碍儿童与正常幼儿的数量比较能力不存在显著差异，且其数量比较的能力均随年龄的增长而提高。

（2）高表面相似性对中度智力障碍儿童的数量比较能力的发展有积极影响。

（3）共享标签知识有助于中度智力障碍儿童数量比较能力的发展。

关键词：中度智力障碍儿童； 数量比较； 表面相似性； 共享标签知识

目录

摘要

Abstract

1. 研究背景-1

1.1. 问题提出-1

1.2. 研究意义-1

1.2.1. 理论意义-1

1.2.2. 实践意义-1

2. 文献综述-2

2.1. 核心概念界定-2

2.1.1. 中度智力障碍儿童-2

2.1.2. 表面相似性-2

2.1.3. 共享标签知识-2

2.1.4. 数量比较-2

2.2. 国内外研究现状-3

2.2.1. 表面相似性和共享标签知识对数量比较的影响-3

2.2.2. 表面相似性和共享标签知识对中度智力障碍儿童数量比较的影响-3

2.2.3. 数量比较任务的应用研究-3

2.3. 已有研究的总结与反思-4

3. 研究方法-4

3.1. 文献分析法-4

3.2. 实验法-5

3.2.1. 实验一：中度智力障碍儿童与正常幼儿数量比较能力发展的差异比较-5

3.2.2. 实验二：表面相似性对中度智力障碍儿童数量比较的影响-6

3.2.3. 实验三：共享标签知识对智力障碍儿童数量比较的影响-7

4. 结果分析-7

4.1. 中度智力障碍儿童与正常幼儿数量比较能力发展差异比较-7

4.2. 表面相似性对中度智力障碍儿童数量比较的的影响-8

4.3. 共享标签知识对中度智力障碍儿童数量比较的影响-9

5. 讨论-10

5.1. 中度智力障碍儿童与正常幼儿数量比较能力的发展特点-10

5.2. 表面相似性对中度智力障碍儿童数量比较的影响-10

5.3. 共享标签知识对中度智力障碍儿童数量比较的影响-10

6. 主要研究结论-10

6.1. 研究结论-10

6.2. 研究不足及展望-11

参考文献-11

致谢-13