摘要：汉语发展性阅读障碍作为学习障碍的一种，对广大阅读障碍儿童的学习和生活有种重要的影响。近年来的研究大多只关注汉语发展性阅读障碍儿童是否存在快速命名缺陷，而较少关注其发展特点。本研究选取杭州市一所普通小学筛选出汉语阅读障碍儿童和正常儿童考察不同年级的发展性阅读障碍儿童的快速命名能力，结果发现汉语发展性阅读障碍儿童存在快速命名缺陷且随年级增长而难以得到补偿。本研究的发现为汉语发展性阅读障碍儿童的评估和干预提供思路。

关键词：汉语；发展性阅读障碍；快速自动命名缺陷

目录

摘要

Abstract

1 引言-4

2 研究背景-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 发展性阅读障碍-4

2.1.2 快速自动命名-5

2.1.3 阅读的六个发展阶段理论-5

2.2 已有研究综述-5

2.3 小结-6

2.4问题提出-7

2.5 研究意义-7

2.5.1 理论意义-7

2.5.2 实践意义-7

3研究方法-8

3.1研究目的-8

3.2 研究内容-8

3.3 研究对象-8

3.3.1 研究对象的选择-8

3.3.2 研究对象的基本信息-9

3.4 研究过程-10

4研究结果-10

5讨论-11

5.1汉语发展性阅读障碍儿童存在快速命名缺陷-11

5.2 汉语发展性阅读障儿童的快速命名缺陷随年级增长而变化-12

5.3教育建议-12

6不足与展望-12

参考文献-14

致谢-16