摘要：网络资源内容丰富、交互性强，对小学语文习作教学有一定的作用。本论文对小学语文教师关于网络资源的观念、习作教学资源的获取、习作教学中网络资源的应用和习作评改方式展开调查。发现网络资源在习作教学中有一定的渗透，但教师在习作教学中应用网络资源层次较低，存在教师信息素养较低、网络资源使用受习作题材局限、使用类别单一的问题。针对以上问题，本文提出了用影视网络资源、新闻资讯资源、网络教学资源以及交互软件资源提升习作课堂教学和教师信息素养的措施。

关键词：网络资源； 习作教学； 小学语文； 应用研究.

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-5

（一）研究缘起-5

1.教育信息化发展的必然趋势-5

2.解决小学语文习作教学现有问题之需要-5

（二）国内外研究现状-6

1.国内研究综述-6

2.国外研究综述-7

（三）研究意义-8

1.理论意义-8

2.实践意义-8

（四）研究方法-9

1.文献研究法-9

2.问卷调查法-9

3.案例研究法-9

二、网络资源及其相关概念的界定-9

（一）网络资源的定义-9

（二）网络资源的特点-10

（三）本研究中网络资源的类型-10

1.影视网络资源-11

2.新闻资讯资源-11

3.网络教学资源-11

4.交互软件资源-12

三、网络资源在小学语文习作教学应用现状调查和结果分析-12

（一）研究目的与内容-12

（二）研究对象及概况-12

（三）研究结果-12

（四）研究结果总体分析-19

1.网络资源在习作教学中应用层次较低-19

2.不同因素影响网络资源在习作教学中的应用-19

（1）教师信息素养较低-19

（2）受习作题材局限-20

（3）网络资源类别单一-21

四、网络资源在小学语文习作教学的应用策略-21

（一）习作课堂教学策略-21

1.借助网络资源，创设课堂情境-21

2.巧用网络资源，降低习作难度-23

3.尝试网络资源，丰富习作过程-23

（二）教师信息素养提升策略-24

五、网络资源在小学语文习作教学的实践反思-25

参考文献-27

附   录-29

附录一：网络资源在小学语文习作教学应用情况调查表-29

附录二：《二十年后的家乡》教育实习教案-32

致   谢-34