摘要：本文对杭州市某小学高段180名学生进行思维模式和自主学习能力的调查，结果显示小学高段学生思维模式现状是成长型思维和固定型思维相结合，符合大多数普通人的水平。其自主学习能力总体较好，在监控学习策略和监控与评估学习过程两方面略薄弱。思维模式和自主学习能力在总体水平上没有性别差异，但在思维模式的数学学习动机方面，存在男生的学习动机强于女生的情况。思维模式和自主学习能力呈现显著的线性关系。本研究建议坚持培养成长型思维模式，激发学生的学习动机和加强学习策略指导。

关键词：成长型思维模式;  自主学习能力;  学习动机

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-3

（一）问题提出背景-3

（二） 研究意义-4

二、 概念界定-4

（一） 成长型思维模式-4

（二） 自主学习能力-4

三、 文献综述-5

（一） 国内外关于成长型思维模式的研究-5

（二） 自主学习能力-5

（三） 已有研究的不足-6

四、 研究方案-6

（一）主要研究内容-6

（二）拟解决的主要问题-6

（三） 研究方法-6

五、 研究结果与讨论-7

    （一）小学高段学生思维模式的总体现状 7

  （二）小学高段学生自主学习能力的总体现状8

（三）人口学变量频率分析10  

（四）思维模式和自主学习能力在性别上的差异性分析11

（五）小学高段学生思维模式与自主学习能力的关系分析12

（六）小学高段学生的思维模式对自主学习能力及其各维度的回归分析13

六、 成长型思维模式与教育教学-14

（一） 坚持培养成长型思维模式-14

（二） 激发学生的学习动机-15

（三） 加强学习策略的指导-16

致谢-19

附录一：数据分析表格-21

调查问卷表格：-26

一、个人信息-26

二、成长型思维量表-26

二、 自主学习能力量表-29

参考文献