摘要：模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出的十个核心素养之一，作为新增的一个核心词，它是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。新课标将数学的基本思想列入总目标，确立为“四基之一”，进一步证明了模型思想的重要性。培养学生的模型思想，可以发展学生的“四基四能”，提高学生的数学核心素养，促进学生更好地学习数学知识，培养学生的创造能力。本研究从模型思想的发展、培养模型思想的教育现状、教育价值、教学策略以及培养过程中所存在的问题等方面进行撰写，通过调查结果的分析了解在小学中培养模型思想的情况，对加强小学生和教师对模型思想的认识提出切实可行的建议，如成立课后学习小组，创设切实可行的生活情境，改变教师的教学行为等，以加强模型思想在小学数学中的重要性。

关键词：模型思想； 核心素养； 基本素养；

目录

摘要

Abstract

一、绪论-10

（一）研究背景-10

（二）概念界定-11

（三）研究现状-12

二、研究对象与方法-19

（一）研究对象-19

（二）研究方法-20

（三）调查问卷设计-20

（四）数据统计法-20

三、研究结果与分析-21

（一）教师基本情况-21

（二）教师对于模型思想的认识-21

（三） 教师对于培养模型思想的实践-22

（四）学生基本情况-23

（五）学生对于模型思想的认识-24

（六）学生对于模型思想的应用能力-25

四、调查结果分析-27

（一）学生问卷分析-27

（二）教师问卷分析-27

五、建议与策略-28

（一）重视问题情境的创设，感知数学模型思想-28

（二）采取自主、合作与探究的学习方式，主动建构数学模型-29

（三）注重解决问题，拓展应用模型思想-29

（四）借助思维导图，整合模型的相关变式-29

六、结束语-29

参考文献：-30

致-谢-31

附录一-32

杭州市小学基于小学数学核心素养的模型思想的培养的的调查问卷-32

（学生卷）-32

附录二-34

杭州市“基于小学数学核心素养的模型思想的培养”调查问卷-34

（教师卷）-34