摘要：随着人们对学前教育的重视，也越来越注重教师的专业能力和专业素养。绘画活动作为一种艺术形式，促进了幼儿多方面能力的发展。然而，绘画教育中的教师评价现状却并不理想。教师的态度良好值得肯定，但是教师评价的方式单一，内容不具体，以结果性评价为主，缺乏发展性评价。从幼儿园方面来说，应营造良好园所环境，积极开展教师评价培训和开展教师评比活动。从教师自身来说，扎实自身基础、提升专业能力，合理安排绘画内容，拓展绘画形式才是提升教师能力之道。

关键词：绘画活动； 绘画兴趣； 教师评价

目录

摘要

Abstract

第1章 绪论-4

1.1研究缘起及意义-4

1.1.1选题的缘由-4

1.1.2选题的意义-4

1.2文献综述-5

1.3相关概念的界定-5

1.3.1绘画活动-5

1.3.2学习兴趣-6

1.3.3教师评价-6

1.4研究设计-6

1.4.1研究目的-6

1.4.2研究对象-6

1.4.3研究内容-7

1.4.4研究方法-7

第2章 幼儿园绘画教育活动中教师对幼儿评价的现状-7

2.1幼儿园绘画教育活动中教师评价的态度-8

2.2幼儿园绘画教育活动中教师评价的方式-8

2.3幼儿园绘画教育活动中教师评价的内容-8

第3章 教师评价对幼儿绘画兴趣的影响-9

3.1正面肯定的评价能促进幼儿产生绘画兴趣-9

3.2负面否定的评价能抑制幼儿产生绘画兴趣-9

第4章 幼儿园绘画教育活动中教师评价行为问题分析-10

4.1教师缺乏评价策略，评价水平不高-10

4.2幼儿园一日活动安排不合理，绘画活动简单化、形式化-10

4.3教师评价形式单一，重视结果性评价-11

第5章 幼儿园绘画教育活动中教师评价能力提升策略-11

5.1教师自身-11

5.1.1扎实自身基础，提高专业能力-11

5.1.2合理安排绘画活动内容，拓展评价形式-11

5.1.3尊重幼儿绘画表达，举办绘画展示-11

5.2幼儿园-12

5.2.1构建良好园所氛围，促进教师快速成长-12

5.2.2针对性培训，积累教育经验-12

5.2.3明确考核制度，促进能力提升-12

参考文献-13

致谢-14