摘要：近几年，幼儿教师的观察能力成为了讨论的热门话题，《纲要》中教育评价部分的第五条指出，评价应自然地伴随整个教育过程进行，综合采用观察，谈话，作品分析等方法，这说明教师观察能力很重要，而在查阅大量文献和实践中发现，现在不同专业发展阶段的教师观察能力存在一定的差异性，为了更好的了解她们的差异，笔者带着这样的研究目的，从区域游戏活动入手，主要通过访谈法和观察法，收集资料，了解了现有的幼儿教师观察能力现状以及不同专业发展阶段教师在区域游戏活动中观察能力的差异性，并就观察到的差异性从不同层面提出了一系列建议。

关键词：幼儿教师； 专业发展阶段； 观察能力； 区域游戏

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）选题背景-4

（二）研究意义-4

（三）研究目的-4

（四）核心概念界定-5

1.幼儿教师专业发展阶段-5

2.新手型教师和熟手型教师-5

（五）文献综述-5

1.幼儿教师观察能力的相关研究-5

2.区域游戏活动中不同发展阶段幼儿教师观察能力的相关研究-7

二、研究设计-8

（一）研究对象-8

（二）研究思路-9

（三）研究方法-9

1.观察法-9

2.访谈法-9

三、区域游戏活动中不同专业发展阶段教师观察能力差异性研究-10

（一）观察意识和态度-10

（二）观察目的和有效信息的筛选能力-12

（三）观察记录方式-14

（四）观察结果的分析评价-15

四、存在的差异、原因分析及建议-17

（一）差异-17

（二）原因分析-18

1.教师层面-18

2.幼儿园层面-19

（三）建议-20

1.教师层面-20

2.幼儿园层面-20

五、研究不足与展望-21

参考文献-22

附录-25

致谢-26