摘要：本文以促进可持续发展的小学科学项目活动设计为研究内容，首先分析了可持续发展教育、项目式学习以及小学科学教育的理论基础与现状，阐明小学科学课程内容整合以及将促进可持续发展的项目学习应用于小学科学教学的必要性，总结出可持续发展项目活动的特点。其次，对杭州市西湖区小学科学教育教学现状以及可持续发展的科学项目式活动实施现状进行访谈调查，总结出目前杭州市W、X小学科学项目式学习实施过程中存在的问题，并提出相应的解决策略：常态教学中实行微项目式学习；整合单元知识设计项目活动；以环保教育作为可持续发展活动的中心；各方联合推动促进可持续发展的项目式学习。为下一部分小学科学项目式学习活动的设计框架提供依据。再次，从教师行为与学生活动角度，设计促进可持续发展的小学科学项目活动设计与实施模型，优化现有的小学科学项目式学习存在的问题，确定小学科学项目式活动的设计原则、设计流程和实施原则，以指导项目式活动的设计。最后，针对课时与教学进度的现实问题，笔者决定采用在教材单元设计的基础上设计微项目，以便在科学常态教学中实施项目学习。并立足于单元，梳理了单元的核心知识，设计了课时层次与单元层次的项目活动，并进行实施。

关键词：可持续发展； 小学科学； 项目式学习

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-7

一、研究背景-7

二、研究目的与意义-8

（一）研究目的-9

（二）研究意义-9

三、研究内容-10

四、相关核心概念界定-11

（一）可持续发展-11

（二）项目式学习-11

（三）小学科学项目式学习-11

五、研究方法-13

第二章 理论基础与研究综述-13

一、促进可持续发展的项目式学习理论基础-13

（一）建构主义学习理论-14

（二）多元智能理论-14

（三）实用主义教育理论-14

（四）科学发展观-15

二、促进可持续发展的小学科学项目式学习文献综述-15

（一）可持续发展教育的内涵与价值-15

（二）国内外可持续发展教育的现状与分析-18

（三）国内外小学科学教学的现状与分析-21

（四）国内外学科项目式学习应用现状-23

三、促进可持续发展的项目活动特点-25

（一）可持续发展教育的课程特点-25

（二）项目式学习的特点-26

第三章 杭州市W、X小学可持续发展的科学项目式学习的实施现状分析-26

一、杭州市西湖区小学科学教学现状-26

（一）师资队伍与教学环境方面-26

（二）课程设置与实践活动方面-28

（三）学生学习方面-29

二、项目活动实施情况-29

（一）W小学科学项目式学习实施现状-30

（二）X小学科学项目式学习实施现状-30

三、杭州市小学科学项目式学习实施中存在的问题-33

（一）教师眼中现有的项目式学习实施存在的问题-33

（二）本次研究发现现有的可持续发展项目活动实施存在的问题-35

四、针对现有项目式学习实施存在问题的对策研究-36

第四章 促进可持续发展的小学科学项目式学习活动设计框架-38

一、促进可持续发展的小学科学项目式学习活动设计原则-38

二、促进可持续发展的小学科学项目活动流程设计-40

（一）已有的项目式学习活动设计与实施框架-40

（二）促进可持续发展的小学科学项目活动流程设计-41

三、促进可持续发展的小学科学项目活动实施原则-43

第五章 促进可持续发展的小学科学项目活动案例设计-44

一、课时教学案例设计-44

（一）教材分析-45

（二）学情分析-45

（三）教学内容分析（见表2）-45

（四）可持续发展理念渗透-46

（五）项目活动设计（见表2）：-47

二、单元教学案例设计-51

（一）教材分析-51

（二）学情分析-51

（三）教学内容分析（见表3）-51

（四）可持续发展理念渗透-52

（五）项目活动设计（见表4）：-53

三、活动实施效果评价-57

第六章 总结与展望-58

参考文献-61

致谢-66