摘要：“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。该模块反映了数学课程和教学改革的要求，增强了学生的数学素养和综合实践本领，顺应了社会对应用型人才的需求，但是目前该课程的教学落实并不理想，教师在实际教学中面临诸多难题。本文以浙江省两所小学的数学教师为调查对象，了解小学数学“综合与实践”的教学现状，分析产生原因，并分别针对教育部门、学校与教师提出相应的对策与建议，希望能够促进教师专业理念、专业知识与专业能力的发展，推动小学数学“综合与实践”教学的进一步发展。

关键词：小学数学； 综合与实践； 现状调查

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）研究意义-1

1．理论意义-1

2．现实意义-1

（三）概念界定-2

1．小学数学“综合与实践”-2

（四）文献综述-2

1．国内研究综述-2

2．国外研究综述-6

（五）研究思路与方法-8

1．研究思路-8

2．研究方法-8

二、小学数学“综合与实践”的教学现状调查结果-8

（一）小学数学“综合与实践”课程开展情况-8

（二）小学数学“综合与实践”课程教学情况-9

1．教学目标的定位-9

2．教学内容的选择-10

3．教学实施方式的运用-10

4．教学成果的展示-11

5．教学评价的运用-11

三、小学数学“综合与实践”课程存在问题及原因分析-12

（一）教育部门层面-12

1．监督力度不足-12

2．考核方式缺失-12

3．教学指导性材料贫瘠-12

4．培训力度不大-12

（二）学校层面-13

1．重视程度不够-13

2．监督力度不足-13

3．教学实施受限-13

4．沟通展示平台匮乏-13

（三）教师层面-14

1．认识不足-14

2．能力薄弱-14

四、小学数学“综合与实践”教学的对策与建议-15

（一）加大宣传力度，保证教学落实-15

1．教育部门做好顶层设计与指导-15

2．学校组织课程的研究与讨论-15

3．教师及时更新教育理念-15

（二）优化各项环节，提升教学质量-16

1．学校加强教学资源建设-16

2．学校组织教师成立研究小组-16

3．学校开展“综合与实践”课程教学比赛-17

4．开发校本化的“综合与实践”课程-17

5．教师明确教学目标-17

6．教师研究与创新教学内容-18

7．教师注重实践与反思-18

8．教师关注评价多元化-19

结语-19

致谢-21

参考文献-22

附录1-24

附录2-25