摘要：本文将从中国风视听资源在小学语文古诗教学中现有的案例和共性现状出发，针对研究目的和意义，制定切实可行的研究方法，以通俗的表达形式归纳“古诗教学”和“中国风视听资源”的定义。初步分析调查问卷结果，包含“教师层面”和“学生层面”两个方面现象。关注现存问题并分析成因，探索中国风视听资源在小学语文古诗教学中的应用实施：做好课前准备工作、自然地在课堂中融入中国风视听资源、教师提高语文素养，理性处理二者关系，并提出改进策略。

关键词：中国风视听资源；小学教育；古诗教学

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-1

（一）研究背景-1

1． 小学古诗教学的现有问题-1

2． 中国风视听资源丰富且发展成熟-1

3． 小学生对视听资源的浓厚兴趣-1

4． 小学古诗教育的发展趋势-1

（二） 研究目的和意义-1

1． 研究目的-1

2． 研究意义-1

（三）研究方法-2

1． 文献研究法-2

2． 问卷调查法-2

3． 课堂观察法-2

（四）国内外研究现状-2

1． 影视资源在教学中的应用-2

2． 诗歌与音乐资源结合的实况归纳-3

3． 文献总结-3

（五）理论概述-3

1． 小学古诗教学和传统教学法的界定-3

2． 中国风视听资源的概念界定和分类-4

3． 研究理论基础-5

二、中国风视听资源应用于小学语文教学现状的调查结果-6

（一） 教师层面-6

1． 小学语文教师课堂使用中国风视听资源率高-6

2． 中国风视听资源在古诗课堂利用形式多样-6

3． 小学语文教师教学古诗模式方法禁锢-7

（三） 学生层面-7

1． 中国风视听资源于小学生较受欢迎-8

2． 视听资源引入的教学模式使学生记忆深刻-8

3． 现有的古诗教学模式仍不够多元-8

三、中国风视听资源应用于小学语文古诗教学的问题及原因分析-9

（一）存在问题-9

1． 教师对课文和课程资源的了解不够充分-9

2． 课程资源的使用方式不够恰当-9

3． 缺乏对学情的了解-9

（二）原因分析-10

1． 备课是否完备-10

2． 教学的元认知-10

3． 不够关注学生-10

四、中国风视听资源应用于小学语文古诗教学的改进策略-10

（一）做好课前准备工作-10

1． 增强教学目标导向意识-10

2． 整合教材古诗-10

3． 建立相关的教学资源库-11

（二） 自然地在课堂中融入中国风视听资源-11

1． 课前导入-11

2． 内容丰富和情感把握-12

3． 辅助背诵-12

4． 联合的教学-13

（三） 教师提高语文素养，理性处理二者关系-15

（1）教师提高语文素养-15

（2） 理性处理二者关系-15

（四） 总结-15

五、总结和展望-15

参考文献-16

致谢-18

附录-19